多媒體技術與初中數(shù)學新課程的整合

何正美

摘 要：在初中數(shù)學教學的過程中，通過多媒體技術的有效運用能夠提高學生數(shù)學能力，本文主要結合多媒體技術在初中數(shù)學新課程所發(fā)揮的重要作用，對目前多媒體技術在初中數(shù)學新課程中應用過程中所受到的影響因素進行分析，提出多媒體技術在初中數(shù)學新課程中的應用策略，致力于為其他初中數(shù)學教師提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：多媒體;初中;數(shù)學新課程

引 言

隨著信息化的不斷發(fā)展，多媒體技術應用到多元化的領域當中，在初中數(shù)學教學的過程中，教師必須要注重多媒體技術的有效運用，既能夠保證數(shù)學教學實現(xiàn)發(fā)展的目標，也能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，保證學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)作水平的提高[1]。結合實際發(fā)現(xiàn)學生常常受到應試教育帶來的影響，當前數(shù)學教學中仍然存在著部分問題，我們必須要加強多媒體技術的有效運用，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

一、多媒體技術在初中數(shù)學新課程中的重要作用

（一）符合數(shù)學教學的新要求。隨著新課改的不斷推進，當前教師越來越注重學生數(shù)學能力的提升，因此我們必須要保證學生具備一定的想象力，現(xiàn)在多媒體技術的應用能夠保證學生在學習的過程中感受多元化的數(shù)學，不僅僅局限于傳統(tǒng)的黑板教學模式當中，而通過多媒體技術的應用學生能夠更好的對多元化的知識進行學習，為學生學習帶來更多的靈感，豐富學生的數(shù)學知識體系，保證學生數(shù)學審美素養(yǎng)的提高。

（二）符合學生的學習習慣。現(xiàn)階段在初中生教學的過程中，學生生活在信息技術較為發(fā)達的時代，也能夠習慣于傾聽多媒體所帶來的視聽世界，因此教師必須要注重數(shù)學新課程的教學，加強多媒體技術的良好應用，激發(fā)學生學習興趣，從而營造良好的數(shù)學創(chuàng)造氛圍，這對于學生學習數(shù)學來講至關重要。

二、多媒體技術在初中數(shù)學新課程中應用的影響因素

（一）教師多媒體技術應用能力及教學能力。在初中數(shù)學新課程開展的過程中，教師是數(shù)學教學活動的主要組織者，因此教師的數(shù)學專業(yè)能力及多媒體操作能力是教學的關鍵所在，必須要運用熟練化的設備才能夠為學生帶來多元化的數(shù)學視聽盛宴[2]。目前多媒體技術在數(shù)學教學欣賞過程中，必須要建立在數(shù)學教師自身扎實的能力身上，并運用良好的數(shù)學能力，加強與多媒體技術之間的緊密結合，保證學生能夠沉浸于數(shù)學魅力當中領會數(shù)學帶來的樂趣。

（二）初中生的數(shù)學學習需求。在信息技術較為發(fā)達的狀況下，當代初中生常常生活在多元化的文化背景下，因此隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的技術不斷普及，各國文化之間實現(xiàn)了相互交流和融合的狀態(tài)[3]，在數(shù)學教學的過程中，多元化的信息形成和傳播具有重要的作用，豐富著初中生的數(shù)學視野，因此使得多元化數(shù)學教學訴求相對較高，所以教師可以針對不同學生學習數(shù)學的不同需求，從而利用多媒體技術來保證數(shù)學教學計劃的有效實施。

三、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

（一）教學方式較為陳舊。目前在初中數(shù)學教學的過程中，教師常常沿用傳統(tǒng)的教學方式在課堂上，注重對學生知識的傳授，并不能夠尊重學生作為課堂的主體，無法顧及學生的感受。數(shù)學課堂上初中數(shù)學教師講解的知識點較多，但學生卻消化困難，無法掌握知識點，使得課堂教學效率整體偏低，學生缺乏學習興趣。

（二）學生學習存在畏難情緒，熱情不高。由于初中數(shù)學知識具有一定的難度，學生在學習的過程中必須要具備邏輯思維，才能夠緊隨初中數(shù)學教師講課的步伐，但是目前課堂教學方式相對陳舊，學生在學習的過程中常常存在畏難心理，導致學習數(shù)學熱情不高，體會不到學習樂趣，不愿意主動的對數(shù)學知識進行探索。

四、多媒體技術在初中數(shù)學新課程中的應用策略

（一）重視教師多媒體技能的提升。在初中數(shù)學新課程開展的過程中，教師發(fā)揮著至關重要的作用，如果要運用多媒體技術在數(shù)學新課程當中，教師必須要提高個人應用多媒體技術的水平，能夠保證在日常學習和生活中，實現(xiàn)多媒體技術的不斷創(chuàng)新，完善數(shù)學教學能力，熟悉當前數(shù)學教學的目標，能夠及時的給予學生相關的指導性意見。

（二）運用多媒體技術啟發(fā)學生的數(shù)學靈感。在數(shù)學教師開展數(shù)學教學中，不僅僅要注重給學生普及相關的數(shù)學背景故事等多方面的知識，同時也要使學生能夠運用多媒體設備，增強學生學習數(shù)學的創(chuàng)造力，多媒體的應用能夠幫助學生進行多元化的教學，使學生在學習的過程中能夠提高多媒體軟件應用的原理，加深學生對數(shù)學情感的有效掌握和理解[4]。例如，初中數(shù)學教師在講解二次函數(shù)相關內容時，可以用希沃白板進行展示，啟發(fā)學生的數(shù)學靈感，使學生求解二次函數(shù)原理，為學生的思維為學好數(shù)學知識奠定基礎。初中數(shù)學教師可以利用多媒體對二次函數(shù)的內容進行展示[5]。除此之外，在數(shù)學課堂的開展過程中，教師不僅僅要讓學生們學會解題，而且要重點培養(yǎng)學生對于數(shù)學知識的感受了解和認知，側重于提升他們的邏輯思維能力，學會舉一反三，不僅僅能夠解答某一個習題，而且能夠學會抓住某一類習題的特點，提取通用特征，從而能夠靈活解決各種類型的問題。數(shù)學教學活動的組織應當靈活化和多樣化，不能只是單純的注重形式方面的改變，更要注重學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，加強數(shù)學活動的開展過程，激發(fā)學生學習的自覺性和獨立性，鼓勵他們更加積極主動的去探究數(shù)學知識。

（三）增大課堂容量，提高教學效率。在多媒體教學的過程中，由于其形象較為全面且直觀，因此數(shù)學教師必須要注重多媒體課件的有效制作，按照教學的實際需求，完善教學程序，從而呈現(xiàn)在投影儀上，并且保證多媒體教學的信息量，通過鼠標運用可以保證學生在學習過程中節(jié)約更多的時間提高信息輸出量。現(xiàn)代教育常常倡導知識的多元化，并鼓勵學生進行創(chuàng)新，因此通過多媒體技術的有效運用既能夠開拓學生的視野，同時也能夠保證學生自身學習效果[6]。初中生出于興趣較強的階段，模仿力相對較強，運用多媒體技術能夠使學生在數(shù)學新課程中，放松學生緊張的學習神經(jīng)，建立良好的師生互動關系，使學生的數(shù)學情感能夠得以自由發(fā)揮，而教師在運用多媒體的過程中，也能夠及時的對數(shù)學信息進行收集，并反饋給新時代的學生優(yōu)化教學內容，提高數(shù)學欣賞課的教學效率。

（四）通過多媒體技術，培養(yǎng)學生的探究能力。在初中數(shù)學教學中，通過多媒體技術有利于提高教學效率。上課前教師可以將學生在課前進行有效的分組，并設置相關的小組任務和問題，讓小組內的成員通過分工合作達成最終的任務目標，而小組內的成員也要意識到個人的價值實現(xiàn)小組內成員付出的最大化，調動學生的探究欲望，保證學習數(shù)學的效率。同時，教師通過多媒體技術展現(xiàn)建模大賽的相關視頻，練習課堂教學知識，鼓勵學生以小組為單位開展活動探究式學習，每位同學就數(shù)學問題發(fā)表自己的獨特看法和觀點，共同討論，共同提升。綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術發(fā)展的背景下，教師必須要重視多媒體技術在數(shù)學教學中的有效應用，而數(shù)學教師作為課堂的主要組織者也要適時的掌握多媒體技術及水平，激發(fā)學生學習興趣，不斷的對數(shù)學課堂設計進行優(yōu)化，注重學生靈感的有效激發(fā)，提高學生對數(shù)學的欣賞水平，保證學生綜合數(shù)學素養(yǎng)獲得提升。

參考文獻

[1] 楊艷萍. 如何在初中數(shù)學教學中巧用多媒體技術[J]. 學周刊，2020（01）：142.

[2] 李永生. 初中數(shù)學教學與信息技術多媒體的整合[J]. 數(shù)學學習與研究，2020（01）：155.

[3] 胡秀紅. 特殊教育學校初中數(shù)學教學中多媒體技術的運用策略[J]. 中國校外教育，2020（08）：124-125.

[4] 崔海軍. 新課改下多媒體技術與初中數(shù)學教學的有機結合[J]. 西部素質教育，2020，6（06）：152-153.

[5] 岳永斌. 論多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用[J]. 數(shù)學學習與研究，2020（04）：77.

[6] 姚敏. 多媒體信息技術在初中數(shù)學教學中的應用——數(shù)學因你精彩[J]. 數(shù)學學習與研究，2020（08）：108.