小學班主任班級管理常見問題及對策

努熱古麗·阿不都熱合曼

摘要：近幾年來，小學班主任的管理工作得到了學生家長及教育人士的廣泛關注，作為小學生學習和生活的主要場所，小學班級的氣氛和班級文化將對小學生的學習習慣和學習效率產生直接的影響，因此，小學班級管理工作在小學教育階段中是十分關鍵且重要的工作。然而，隨著新課程改革在小學教育階段中的貫徹落實和全面普及，一些小學班級管理工作逐漸暴露出諸多問題，例如，小學班主任的管理理念和管理水平相對較低，小學生的班級集體觀念不強，小學生的自主學習能力也相對較差等等，這些隨之涌現的諸多問題急需得到有效解決，而班主任管理作為小學班級管理的重要主體，對上述問題的思考和處理顯得十分必要。接下來，本文將針對小學的班級管理常見問題展開分析，進而根據最新管理經驗和實際狀況提出行之有效的建議，以希求對小學班級管理水平的提高做出貢獻。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;常見問題;解決對策

中圖分類號：G623.3?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0272-01

小學班級管理工作的主體是班主任，班主任在小學班級中扮演著學生學習的引導者、學校活動的組織者、班級紀律的監督者等重要角色，對于班級氣氛的建設和維護發揮著至關重要的推動作用。而小學班級管理的中心點就在于學習氣氛的健康向上、輕松愉快，以及小學生學習素養的提高、綜合素質的提高和班級內部秩序的井然有序，只有這樣才能推動各科教學老師更高效的完成教學任務和教學目標，進而培養出更多優秀和能夠順利適應更高階段教育教學的學生。

1?小學班主任班級管理的常見問題

1.1小學班主任的班級管理模式存在弊端。傳統的小學班級管理理念就是以班主任為主體，學生無條件服從班主任的管理和指令，用一個不太恰當的比喻就是學生與老師的關系就是老鼠與貓的關系，愈加嚴厲的班主任，學生就越害怕，從而導致小學生在面對班主任時畏手畏腳，不敢提出問題或講出真話，長此以往，就會造成學生與老師之間的不良關系的現象。盡管在管理班級內部事務的時候班主任的嚴格要求會對班級秩序的規范性和維護性起到積極的推動作用，且對一些規矩性和自律性較差的小學生的發展來說有好處，但久而久之，就會在小學生心中對老師和學校產生一定程度上的畏懼心理，這樣不僅對小學生的身心健康造成一定的傷害，還會阻礙班主任了解班內學生的真實情況。在十分嚴格的班級管理模式下，即使有一部分小學生能夠按時完成學習任務，但他們的學習能力和學習興趣仍得不到有效的提高和培養，過多的約束和批評只會對小學生的長遠發展產生消極影響。

1.2忽略了對小學生學習能力的培養教育。大多數小學班主任會因為小學生的年齡尚小，理解能力還不夠成熟等原因，認定小學生只要能夠通過課堂教學掌握一定的文化基礎知識即可，而忽略了對小學生學習習慣和學習能力的培養，使小學生的小學教育活動僅限于在課堂教學中的學習和課外活動中的一點點拓展，進而使得小學生無法有效的參與到班級內部的管理工作中，并且未能體現出小學班級內部班干部設定的作用，還對提高小學生的管理能力起到了很大程度上的消極作用。

2?小學班主任班級管理常見問題的解決對策

2.1制定合理的班級制度和管理目標。在分析常見問題時筆者提到了班主任對班級管理的嚴格性，這個嚴格性在班級管理中其實是一把雙刃劍，當我們意識到嚴格性對學生的成長發展產生消極影響的時候，也要意識到沒有規矩的班級管理也是行不通的。只有建立較為完善的班級規章制度，才能讓學生有章可循，并自覺形成良好的班級風氣和行為習慣，進而學生在良好的學習氛圍中全身心的投入到學習之中。在班級管理的過程中，班主任應該本著以學生為主體的管理理念設定可行性的管理目標，讓學生能夠通過不懈的努力實現這個目標。除此之外，班主任還要為學生營造良好的學習環境，引導學生根據自身情況設立個人目標，并在日常學習過程中鼓勵他們完成個人目標，進而促進班級目標的完成，最終實現學生自我管理意識和自我管理能力的實現。

2.2依據因材施教注重學生個體差異。班級內部的每個學生都是一個獨立存在的個體，有著自身與眾不同的性格特點，因此，作為班主任，我們要貫徹落實因材施教的教學理念，結合不同學生的性格特點制定行之有效的教育方法和管理策略。這就要求班主任老師要充分了解班內每一個學生的性格特點、興趣愛好、學習習慣和學習能力等等，要走進學生的心里，與學生建立平等和諧的師生關系，并且在實施管理計劃的過程中，班主任不僅要關注那些成績優秀的學生，還要關注那些所謂的“問題學生”，并通過日常學習和生活活動發現他們身上的閃光點，以此來鼓勵他們，并帶動他們自身潛在的能力，使班級內部全體學生均朝著家長和老師所期待的方向發展。

3?結語

綜上所述，班主任是為班集體的專門管理而設計的角色，他的任務是要負責好每一位同學。作為班級管理的引導者，班主任不應該總是居高臨下的，而應該是和同學們平等相處的。小學班級管理工作是一個綜合性的管理工作，對于小學班主任來說，要同時兼顧班級內部錯綜復雜的事務、教書育人的任務以及管理好班級并不是一件容易的事情，在小學班級管理的過程中，通過小學班主任們的不斷嘗試和不懈努力，探索、總結出了一些小學班級管理的有效方法和經驗教訓，并在小學班級的實際管理活動中取得了顯著成效，但與此同時也發現了一些新的弊端，基于此，對小學班主任班級管理的工作仍有待于我們對其做出進一步的考察、探索、學習和研究。在班級管理的工作中，我們既循規律又講技巧，才不愧是一個合格的班主任。

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