如何利用小學語文微課培養學生自主探究能力

劉博

摘要：隨著新課標的改革，學生們的素質教育越來越受到重視，只有在學生的思維能力和創新能力都得到提升的前提下，學生們才能在學習中占據更多競爭能力。在傳統的小學語文課堂教學中，大部分教師的教學方式都是：老師講，學生聽，通過做筆記的方式來加深映像在課后也僅僅只通過作業和筆記的方式來回顧課堂上的內容。這樣的教學方式局限了學生的思維能力，同時也限制住了學生們自主創新的意識，讓學生們漸漸在學習過程中失去興趣，從而轉變為越學越厭學的惡性循環。在科技飛速發展的現代，同時也給課堂的發展帶來的許多的可能性，比如微課的出現，就可以較為妥善地解決上述問題。在小學語文中靈活運用微課教學的方式，不僅能夠提升學生們的學習興趣，同時也能夠讓學生們的思維能力得到鍛煉，同時提高學生們的創新思維和創新能力。

關鍵詞：小學語文，微課，自主探究能力

隨著互聯網的飛速發展，小學語文課堂也出現了“微課”這樣的學習方式。所謂微課，就是一種基于互聯網技術和計算機技術，合理將課本中的知識點串在一起，制作成圖片，音頻，小視頻等的媒體形式。讓學生們能夠更直觀地認識到課本中的重點，同時也能夠更好的提起學生們的學習興趣，比起傳統教學更具有針對性和趣味性。在小學語文課堂中，合理運用微課教學的方式，能夠為學生們創造出一個和諧，輕松，自由，趣味性強的學習空間，同時能夠大大加強教師與學生之間的互動，讓學生們更樂于將自己不懂的地方向教師表達出來，讓教師更加具體地了解學生們對知識點的掌握情況，進一步的達到培養學生們自主學習探究的能力。

1.微課教學的意義以及特點

1.1 微課的教學意義

微課是利用計算機技術和互聯網技術，針對學科的重難點，運用網絡上的在線視頻課程資源剪輯制作而來的，音頻，圖片，小視頻等的媒體形式。通過這樣的形式，改變了傳統上單一的板書教學，讓晦澀難懂的文字信息轉化為更為直觀的媒體信息，讓學生能夠更輕松的理解到課本中的重難點，提高課堂的教學效率。教師們在進行微課教學的時候，會有意識地把時間壓縮在五到八分鐘之內，通過預習，教學和課后復習的步驟，重點講述課本中的一些重點和難點。在這短短幾分鐘內，學生們能將自己的注意力較大程度的集中起來，在重難點的教學上就能夠實現高效率教學。

1.2 微課教學的特點

首先微課注重的是一個“微”字，一般來說，微課的視頻制作限制在五到八分鐘之內，這段時間不僅是學生們注意力最集中的時間，同時也是一個較為合理的教學時間。同時這一段極為靈活的時間，支持學生們在各個課余時間反復觀看，具有較強的靈活性，加深學生們的課本映像，拓寬了學生們的知識面，對于培養學生們的自主探究能力具有很大的幫助。小學語文教學中，合理的應用微課，能夠培養學生的語文思維，激發學生的學習興趣，調動學生的學習自主性，實現學生自主探究學習。學生通過自主學習、自主思考，不斷拓寬知識視野，使自身的思維能力、探究能力得到有效地培養，讓小學生養成良好的思維習慣，為學生全面發展提供有力地保障。

2.微課在小學語文中的應用

在傳統的板書教學模式下，學生們不用自主歸納課本，只用跟著教師板書節奏，將老師歸納的重點記錄下來并在課后反復記憶，這樣便能夠取得一個不錯的成績。在過去應試教育的要求下，這樣的教學方式和學習模式確實是較為高效，容易被學生和教師接受的一種方式。但是在新課標的要求下，學生們要擁有自己歸納總結重點的能力，要求學生們能夠提升綜合素質，這不僅僅是對學生記憶能力的一個要求，同時也是對學生歸納總結和提取重點能力的一個新標準。在小學語文的教學中靈活運用微課教學，創新教學的方法，提升學生在課堂中的主體地位，讓學生們能夠提高學習的興趣，主動參與到學習的過程中來，自主地去探究和鉆研語文。學生們通過微課的靈活性和趣味性來主動發現，學習，通過微課的引導來養成一個良好的閱讀習慣，在發現問題，歸納問題，解決問題的道路上總結出自己的方法，構建一個完整的思維體系。通過這樣的方法提高小學語文課堂中學生的自主學習能力，不僅對學生的記憶方式有益，還可以有效的訓練學生們的創新思維，這一點體現在閱讀和寫作能力上。

3.如何利用微課來提升學生們的自主學習能力

3.1 提高學習興趣

如上文所述，微課的優勢在于其將課本中的重點與難點匯集在一個段時間的小視頻內，并將其制作成小學生普遍容易接受的形式。只有在學生們對微課保持高興致的前提下，才能高效地利用這幾分鐘的學習時間，達到微課的目的。為了讓學生們能夠主動探索學習，積極發現問題，教師要在教學的過程中充分發揮學生們的主體地位，充分調動學生們的積極性，激發同學們的學習興趣，通過微課的方式多方面展示教學內容，能夠更好地調動學生們的積極性。

3.2 指引正確方法

小學生的思維能力相對較弱，對于一些形象、直觀的事物很容易接受和理解。因此，作為小學語文教師，要結合小學生的思維特點，正確指導小學生的學習方法，提高他們的學習效果，實現自主探究能力的培養。教師可以通過微課視頻，圍繞語文課本的知識點，向學生演示逼真、生動的視覺、聽覺效果，有助于學生準確理解知識點。

結語：小學語文是重要的一門基礎學科之一，學生們的語文素養和語文學習習慣會對學生的一生都有不同程度地影響。在小學這樣一個打基礎，養習慣的黃金時期，教師要利用好微課的特點，創新教學方式，提高學生的主體地位，以培養學生們的自主學習能力。

參考文獻：

[1]許秀杰.如何利用小學語文微課培養學生自主探究能力[J].中華少年.2018年20 期.

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