互聯網+背景下創新創業型影視傳媒人才培養探析

戴安迪

摘要：“互聯網+”的出現對人們的工作方式和生活模式發生了變化，并在將來的發展當中孕育出無限的可能，而“互聯網+”與教育的融合，更是逐漸演變出一種全新的教育模式。隨著當下教育領域改革進程不斷加快，創新型人才已成為人才培養的主旋律，然而就現階段情況來看，影視傳媒專業還存在教學體系有待完備等方面的問題，這就需要院校要從多方面考量，全面支持互聯網+混合式教學模式的實施，在此基礎上不斷完善教學模式，找出具體的創新創業型影視傳媒人才培養策略。

關鍵詞：互聯網+;創新創業;影視傳媒;人才培養

引言

根據國家對高校教育未來的發展規劃，全面利用現代互聯網技術和傳統教學方式相結合誕生的新型教學模式將是各大專業教育的主要發展趨勢，因此，當下影視傳媒專業教學利用信息技術已經日益廣泛。影視傳媒領域也因為數字電視、網絡寬頻的快速崛起打破了傳統傳媒渠道，以往的人才培養模式已經不再適應于新時代的需求，所以在互聯網+背景下，影視傳媒人才培養模式也將發生相應的轉變，面對來勢洶洶的互聯網+，影視傳媒專業教育必須要在教學理念、課程設置以及人才培養方式上做出全面變革，致力于培養出符合時代需求的創新創業型人才。

一、互聯網+教育人才培養模式的優勢

“互聯網+教育”中的“+”可以連接到任何領域，然后與之深度契合，以完成該領域的再度發展和升級。在教育這一領域當中，互聯網可以說是無所不“+”，既能實現“+”課程，也能實現“+”教學。而其中的每一個“+”，都深刻的體現出了一種具有跨界意義的連接，這種跨界連接是在該領域原本的基礎上進行的全新的升級和再度突破，無論對于社會的發展，還是該領域的發展，都具有極大的意義。其次是大規模在線，當下是屬于互聯網的社會，利用龐大的互聯網可以進行在線教育，將全國范圍甚至全世界范圍的巨大使用群聚集在一起，以此來進行影視傳媒教學活動。然后再利用復雜的在線教育特點，在線講解，將一些復雜的影視傳媒知識進行深刻、清晰的講解，讓學生能夠將只是了解透徹，真正的知識的傳授化為教育，讓學生受用終身。第三是創新驅動。“互聯網+教育”更加強調的是用互聯網理念實現對教育的創新，使教育模式或者方式產生質的改變，在教育當中運用互聯網的創新思維，讓教育的發揮空間變得更加廣闊，全面提升影視傳媒教學質量和效率。第四，角色優化。“互聯網+教育”將傳統教學中的師生關系、主動被動關系打破，然后對其進行有機重組，讓教學當中的師生關系再度升級和優化，實現兩者之間的角色交換。最后，更具生態性，互聯網+背景下的影視傳媒教育具備一定的生態性，主要表現在多樣、多元、自然等特性上面。“互聯網+教育”的教育模式能夠更加突出教育的生態性，讓影視傳媒教學內容變得更加直觀和生動，讓學生更加愿意去接觸，培養出學生的學習積極性和創新能力。

二、互聯網+背景下創新創業型影視傳媒人才培育體系構建的意義

現代化教育的根本目的就是把成才的選擇權交給學生，讓學生在新時代環境下主動創造、注重思考，在實踐中發散自己的創造性思維。當今社會需要的是有自主思考能力和創新創業能力的人才，所以高校有義務應該互聯網技術開展“互聯網+”，讓學生將理論知識和現代技術相結合，為國家培養更多的創新型人才。

1.有利于激發學生的積極性和創新能力

現代化教育讓學生獲得了自主學習的機會，有了選擇專業、教師的權利，就會讓他們自身的性格得到充分發揮，通過開展“互聯網+”創新型人才培育項目，極大的調動他們的創造積極性。一個沒有創新思維的學生不會有創新的行為，“互聯網+”將成才的權利交給學生，讓學生不斷的去探索，去發掘自己潛力，并讓他們拓展眼界，對未來的影視傳媒領域具備一定的戰略眼光，并設定好自己的目標，學會在自己的成長道路中選擇。

2.有利于提升學校辦學資源的配置

“互聯網+”教育能夠把地方經濟發展和教學培養目標結合起來，讓更多的學生去投入到影視傳媒專業和創新創業中去，院方投入更多的設備和資源，讓影視傳媒專業能夠得到更快、更好的發展，在優化資源配置的同時，培養出創新創業型人才。

三、互聯網+背景下創新創業型人才培育的路徑

1.教學緊扣于滿足學生的個性需求

傳統的影視傳媒教育模式基本上難以滿足學生個性學習的需求，只能在一定程度上滿足大多部分學生的學習需求，最終因為學生的基礎水平不相同導致呈現出不同的學習效果，無法真正進行因材施教，也無法實現學生創新創業思維的培養，所以這種模式的最終效果并不理想，不容易培養出全面發展的符合新時代要求的高水平人才。而在“互聯網+教育”模式當中，教師可以利用大數據收集等相關技術手段，全面追蹤學生的影視傳媒基礎知識水平和知識需求，在最短的時間內找到影視傳媒創新創業資源，并通過不同的表現形式呈現出來，讓學生能夠真切直觀的了解影視傳媒，積極投身于影視傳媒創業中去。

2.開展基于互聯網+的影視傳媒創新創業項目。

我國當下的創新創業教育范圍十分廣闊，但是高等教育普遍化和高素質人才的需求不斷擴張，讓大部分學生的綜合素質沒有得到相應的提升。所以，開展創業型實踐活動就成了培養學生影視傳媒創新創業能力的重要途徑，多年的經驗表明，開展活動不僅研發出了許多優秀的成果，還踴躍出了一批優秀的創新型人才。但是，這只能夠培養出少數“精英”，而具有限制性，表現在參與人數較少，缺乏規模效應等。所以，高校要利用互聯網+建立出一種能夠充分調動學生積極主動性的新體制，實行大學生電子影視傳媒創業訓練計劃。該計劃不僅能夠總結大學生的學習計劃，還能將知識和社會實踐融合在一起，形成一個全新的培養方式。它的主要內容包括大學生企業傳媒實訓，并為每個方面賦予一定的學生，讓其成為大學生的必修課程，保證每個學生都能夠參與其中，并讓他們的創新創業能力得到充分顯示，形成一個“全員育人，全方位育人”的大格局，讓學生在活動中提高其實踐經驗，真正培養出其創新創業難能力。

3.充分利用智慧教育平臺

互聯網+時代中誕生了一大批如MOOC、SPOC的智慧教育平臺，影視傳媒教師要充分利用這些平臺。智慧教育的核心內容是利用網絡、互聯、物聯網、大數據等當下最具代表性的新技術，實現對教育資源和學習資源的整合，讓這些資源能夠在網絡上實現共享，讓原本的影視傳媒課堂變得常態化，以及讓大數據化教學更加生態化，讓高校學生能夠更好的獲取影視傳媒知識，直到培養出創新智慧型的人才為止。智教育的概念的提出為創新創業型影視傳媒人才培育提供了十分理想的方案，而智慧教育平臺作為國家建設的重要內容，需要受到國家各級教育部門的重視，讓其的發展前景更加廣闊，更加具備時代特征。

四、結語

在人工智能、物聯網技術的日益成熟背景下，互聯網+將是未來的主要發展潮流，在此新時代環境下，影視傳媒領域無論在產業變革還是在傳播模式升級方面都將會有極大的革新，未來的社會將更加需要具備創新創業思維的新一代年輕人，因此，高校要充分意識到這一點，在新時代下革新教學手段，積極鼓勵學生參與到影視傳媒創新創業中來，為社會傳媒領域輸送更多的創新型人才。

參考文獻：

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基金項目：安徽新聞出版職業技術學院安徽班沙克網絡信息有限公司廣播影視節目制作專業示范實訓中心 2019xqsxzx80。

（作者單位：安徽新聞出版職業技術學院）