如何實現初中英語定語從句高效教學

瞿高

摘要：初中是學生全面學習英語知識的重要時期，學生不僅要加強英語詞匯知識的學習，還要提高英語語法知識的學習，而定語從句是初中生必須認真學習和掌握的語法之一。由于定語從句起著修飾和限定名詞、代詞的作用，便成為英語日常表達和書面文章中最常見的一類句式，教師需要尋找具有針對性的教學方法，在課堂中通過清晰的講解讓初中生把握好對定語從句的翻譯和運用，能夠對學生之后進行更深層次的英語理解、學習起到強大的推動作用。

關鍵詞：初中英語;定語從句;高效教學

英語在初中階段是一門相對重要的學科，學好初中英語對于學生的學習和發(fā)展有著很大的作用，初中英語知識的學習是承接小學至高中英語學習的過渡性階段，在單詞學習的基礎上涉及眾多基本的語法定義和語句結構，為高中階段的高難度中長篇閱讀奠定基礎，然而初中英語中的定語從句知識即是初中英語語法學習中的重點，也是英語知識學習中的難點，教師在平時的英語教學過程中一定要引導學生高效的學習和掌握定語從句，為此，教師要懂得結合教學知識內容和學生的實際學習情況來進行教學和指導，幫助學生快速攻克英語定語從句這一難關。

一、注重理論知識教學，幫助學生夯實基礎

在初中英語定語從句教學過程中，由于多數學生是第一次接觸關于英語定語從句的知識，他們在學習過程中會感到比較陌生，這樣難以在短時間內提高學生的理解和應用能力，為了幫助學生更好的學習相關知識，教師一定要注重理論知識的講解和教學，幫助學生一步步夯實基礎知識，提升學生對于定語從句的認識和理解。

例如，教師在引導學生學習定語從句知識之前，可以利用信息化教學的方式來幫助學生學習，結合初中教材中關于英語定語從句的知識來為學生制作微視頻課程，然后將這些教學資源發(fā)送給班級內的學生，鼓勵學生在課前能夠抽取足夠的時間進行英語知識的預習。教師在制作微視頻課程的時候要注重為學生認真的進行歸納和總結，將英語定語從句的相關理論知識詳細的展示給學生，幫助學生理解定語從句的用法，促使學生清楚的認識到定語從句的句子結構。從而提高學生的認識和理解，教師還可以提醒學生在預習過程中將自己不理解的內容記錄下來，在課堂學習中能夠主動提出問題，教師幫助學生及時的解決學習中的疑惑。這樣才能真正提高學生的英語學習效率，幫助學生有效的打好英語基礎。

二、引導學生加強實踐，提高學生應用能力

在初中階段的英語定語從句教學過程中，要想幫助學生快速的學習和掌握定語從句的相關知識，僅僅注重學生理論知識的學習是遠遠不夠的，教師要引導學生加強定語從句的實踐練習，這樣才能檢測出學生在英語知識學習中所存在的問題，還能夠不斷加強學生的知識理解，提高學生的應試技巧，全面促進學生的英語學習。

例如，在平時的教學過程中經常發(fā)現一些學生在英語定語從句學習中無法正確的選擇關系詞，我會詳細指導學生學習相關知識，比如，關系詞的選擇依據在從句中所做的成分，先行詞在從句中做主、定、賓語時，選擇關系代詞（who， whom，that， which， whose）; 先行詞在從句中做狀語時，應選擇關系副詞 （ where 地點狀語，when 時間狀語，why 原因狀語） 。然后為學生引出一些具有代表性的英語定語從句練習題，包括，1.Is this museum ___ you visited a few days ago？A. where B. that C. on which D. the one2. Is this the museum ____ the exhibition was held.A. where B. that C. on which D. the one安排學生在課堂上結合所學理論知識快速進行作答，教師根據學生的解題情況進行針對性指導，有效提高學生的英語實踐技能。

三、鼓勵學生堅持晨讀，培養(yǎng)學生英語語感

在初中階段的英語教學過程中，為了幫助學生更好的學習英語定語從句相關知識，教師可以鼓勵學生在平時要堅持英語晨讀，在晨讀中大聲的朗讀和背誦英語定語從句，這樣可以不斷加深學生對于英語定語從句的理解，還可以培養(yǎng)學生的英語語感和思維，從而提高學生的英語學習效率。

例如，我會根據學生的英語學習能力來推薦一些比較有代表性的英語定語從句，類似的句子有：This is the mountain village where I stayed last year. I'll never forget the days when I worked together with you.鼓勵學生能夠在英語語境下不斷進行晨讀，從而提高學生對于英語定語從句的理解和認識，有效的增強學生的英語語感，助力學生英語綜合能力的提高。

參考文獻：

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