家校共育，提高小學生思想道德品質

張利平

摘要：小學生正是處在接受德育教育的關鍵時期，小學教師應該重視對學生的德育教育。當然，單方面的德育教育，是難以促進學生思想品德提升的，小學教師在進行德育教育時，應該加強與學生家長的溝通，采用家校共育的方式，對學生進行有效的德育教育，使得學生能夠接受到雙重教育，讓學生的思想道德品質能夠獲得有效的提升。

關鍵詞：小學;德育教育;家校共育;教學策略

家長對學生的影響比較大，學生的第一位教師就是家長，家長的一言一行都會直接性的影響學生。小學教師在對學生進行德育教育時，如果與家長的德育教育不同步，那么就會使得學生陷入矛盾的心理，不能有效促進學生道德水平的提升，使得教師的德育教育變成無用功。應對這種情況，小學教師在進行德育教育時，就應該重視與家長的溝通，讓學生能夠接受到來自家長和教師的正確的、統一的德育教育，使得學生獲得更好地發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面探究家校共育下的小學德育教育策略，希望能夠助力教育的發展。

一、制定完善的家校合作計劃，因材施教

因材施教是當下大多教師所秉承的教學理念。小學教師要想實施家校共育的德育教學策略，就應該深入了解學生，明確學生的具體家庭情況，對不同的學生實施不同的德育教育策略，制定完善的家校合作計劃，使得學生獲得針對性的德育教育。

筆者在實施家校共育的德育教育時，就會多多關注學生，了解學生的家庭情況、生活環境，對學生的家庭背景進行調查，明確學生的父母工作，探究學生父母的學歷。當然，筆者也會多多關注學生，明確學生在日常生活、學習上的表現情況，了解學生的一言一行，發掘出學生所存在的不好的思想品德，了解學生內心中的想法。在深入探究了這些內容后，筆者便會設計比較針對性的家校聯合計劃，并會將這些家校聯合計劃展現給學生家長，讓學生所接受的教育能夠具備針對性，使得學生能夠獲得更好地發展。

總之，小學教師有必要重視學生特點和家庭情況的不同性，在實施家校聯合的德育教育時，重視因材施教，制定針對性且完善的家校合作計劃，使得德育教育能夠更為有效。

二、重視信息技術的應用，強化溝通

信息技術是當下新興的產物，具備便捷性、內容豐富性、分布廣泛性的特點。小學教師在教學時，應該重視信息技術的應用，以使得自身能夠更好地與學生家長進行溝通，為家校德育教育提供便利性。

筆者在平時的教學中，就會構建微信群，并會引導班級上的每位學生家長都能夠加入到微信群中。為了使得家長能夠了解到良好的德育教育思想，讓家長提升自身的德育教育品質，每天筆者都會在微信群中向家長分享一些有關德育教育的文章，引導家長觀看，使得家長能夠了解并掌握科學的德育教育策略，讓家長能夠接受到針對性的教學，讓學生所接受的德育教育能夠更為科學。當然，筆者也會鼓勵家長在微信群中進行溝通，讓家長能夠互相分享自己的德育教育經驗，使得家長在互相分享中提升自身的德育教育水平。筆者在向學生教授完某一主題的德育教育內容后，會將具體的教學內容展現在家長群中，鼓勵家長在家中對自己的孩子進行這方面的德育教育。這樣，學生能夠在同時間內接受到來自家長和筆者雙重教學，接受到良好的德育教育思想，增強自身的道德品質。

總之，信息技術的出現為教師與家長的溝通提供了便利性，小學教師在引導家長對學生進行德育教育時，有必要重視信息技術的應用，使得家長能夠更好地了解自己的孩子，讓家長能夠配合教師對自己的孩子進行及時的教學，提高德育教育的效率。

三、開展豐富德育活動，家校共同引領

小學教師在進行德育教學時，還可以開展豐富多樣的德育教育活動，引導家長引領學生完成相應的活動，使得學生提升自身的思想道德品質。

如，為了增強學生的愛國主義精神，讓學生能夠提升自身的愛國品質，筆者便會開展名為“走訪紅色基地，加強愛國教育”的實踐活動。在實踐活動中，筆者會鼓勵家長借助周末實踐，根據自己的實際情況，帶領自己的孩子去紅色基地旅游，根據紅色基地所展現的具體性的內容，向自己的孩子進行愛國主義教育。這樣，家長便能夠在教師的鼓勵下，對自己的孩子進行了針對性的德育教育。當然，筆者還會鼓勵學生在探訪完紅色基地后，根據自己的具體性的探訪情況，寫一篇作文，讓學生能夠盡量的將作文展現出愛國主義精神。這樣，通過這種實踐活動，學生的愛國主義精神更為濃厚了，思想道德品質因此獲得了有效的提高。總之，小學教師可以在實施家校共育的德育教育中，開展豐富的德育活動，讓學生能夠在良好的德育活動中，逐漸地提升自身的道德品質。

綜上，小學教師在進行德育教育時，除了加強德育教育的技巧，還應該重視德育教育形式的創新，多多了解家長對學生思想品德的影響，多多與家長溝通，優化家校共育的形式，讓學生能夠接受到更好的德育教育，增強學生的思想道德品質。

參考文獻：

[1]陳達明.有效加強小學德育教育的策略研究[J].西部素質教育，2016（02）.

[2]楊在英.小學教育中的家校合作問題研究[J].遼寧廣播電視大學學報，2017（02）.