新時期背景下高校美術教育研究

摘要：近年來藝術院校的生源量逐年遞增，高校美術教育改革成為緊迫的問題，特別是新時期背景下，傳統美術教育模式難以適應時代的發展，大力推動改革創新已經成為大勢所趨。本文立足于當前高校美術教育存在的問題，從多個維度提出有效的改進策略。

關鍵詞：新時期;高校;美術教育

引言

高校教育發展的過程中，美術教育始終是較為薄弱的環節，想要實現當代大學生的德智體美全面發展，則必須對美術教育予以高度重視，重新進行課程的統籌規劃和設計安排，加強高質量師資隊伍培育，以提高美術教育質量與影響力。

一、當前高校美術教育存在的問題

在我國社會經濟不斷進步的過程中，藝術市場繁榮發展，諸多藝術品從傳統的藝術價值轉化為經濟價值，人們的審美要求和標準發生較大的轉變，在此背景下，我國高校美術專業學生很容易迷失自己，不利于高校美術教育的實施。當前我國高校美術教育存在的主要問題，首先教學目標和人才培養定位不夠清晰和準確，仍然運用傳統的美術教育模式開展教學活動，忽視了學生美術創造能力的培育。課堂教學過程中，教師僅僅是研究課本知識為學生進行講解，無法對美術專業學生形成正確的引導。主要原因則是教育目標不清晰和教學理念落后，高校并不清楚美術教育有培養什么樣的人才，這也是教學效果始終不夠理想的根本性因素。其次，教學模式和方法相對落后，過于注重為學生講解技巧知識，理論課程設置比重偏低。許多高校并未從思想層面上正確認知美術教育的重要價值，認為僅僅是人才培育的輔助課程，所以并未予以高度重視，美術教育模式和方法長期沒有得到有效的東西，課堂教學中學生較為散漫，這種重技巧輕理論的美術教育模式，難以真正培育美術專業人才。最后，是高校美術師資隊伍不足，針對美術教師隊伍的建設，高效的重視度較低且投入較少，缺乏有效的師資培養機制，難以走出應試教育理念的影響，無法適應當前形勢下社會對美術人才的需求。

二、新時期背景下高校美術教育改進策略

（一）改進教育理念

理念是行動的先導，高校美術教育教學實施過程中，教學理念創新至關重要，是影響美術教學效果的重要因素。高校美術教育作為我國藝術教育的分支，對于培養學生審美能力與藝術修養具有不可替代的重要價值。并且美術教育與其他藝術教育形式具有顯著的差異性，教學過程中需要學生能夠沉靜心態，避免過度急躁，才能真正感悟美術的魅力，創造出更加優質的美術作品。伴隨高校素質教育改革的不斷深化，美術教育理念應進行改革創新，從傳統注重技巧教學，逐漸轉化為注重培育學生自主學習能力與創作能力，并且在新型教學理念的引導下，應更加注重學生對美術的感悟能力與接受能力，逐步放緩課堂教學的腳步，真正凸顯美術教育的內涵。高校美術教育必須明確的是，其根本教育目標并不是讓學生在短期內創作出完美的藝術作品，而是引導學生享受美術創作的過程，在創作過程中不斷提高自身的繪畫能力與藝術修養。所以在新時期背景下教師應改進傳統教育理念，對教育實踐形成正確的引導。

（二）優化課程設置

新時期背景下，高校美術教育應針對教學結構和課程設置進行合理化調整，促進課程體系和教學內容的多樣化發展，充分融合美術理論知識與技巧教學，大力促進高校學生綜合能力發展。針對美術教育進行課程設置和統籌規劃的過程中，應促進選修課與必修課的無縫銜接，避免學生所掌握的知識脫節。同時應根據教學需求，增添人文修養的課程體系，引導學生通讀中外文藝理論名著和美術史，奠定扎實的理論基礎，是提高學生美術實踐能力和修養的前提。我國高校不斷擴招生源，特別是美術專業學生，知識素質水平呈現出參差不齊的特點，所以美術教育要增添一些藝術創作方面的選修課程，逐步形成完善的知識網絡結構，大力促進高校學生創新思維發展。通過增添選修課程，能夠讓基礎薄弱的學生不斷增添知識儲備，對于美術的發展有更多深入的了解，而并不是單單掌握美術繪畫技巧，這樣才能夠提高學生的審美標準和美術色彩運用能力，為高校培養更多高質量美術人才。

（三）革新教學方法

我國高校傳統美術教育的過程中，為學生開設的課程種類，包括油畫、國畫、雕塑和素描等，以教師課堂講解為主導，在學生掌握美術技巧的基礎上，進行現場指導和課堂訓練，以此來提高學生的美術創新能力。然而進入新時期背景下，傳統的教學模式發展之后，無法適應當今社會對美術人才提出的新要求。所以高校美術教育應針對教學模式和方法改革創新，逐步突破傳統教學的局限性，不僅要幫助學生掌握扎實的美術功底，同時還要注重提高學生的美術學習能力與理解能力，使其能夠在創作的過程中靈活運用多種技巧并賦予自身的情感表達。教師可以利用多媒體、微課和慕課等現代化教學技術手段，帶領學生共同觀摩美術大師的藝術創作過程，在直觀的觀看過程中，學生能夠深化對美術的理解，提高學生的美術學習興趣，促使課堂教學更加生動和活躍。

（四）培育創新能力

新時期背景下社會的發展和進步離不開源源不斷的創新，同樣的美術教育創新是促進美術事業發展的重要推動力。所以高校美術教育改革創新發展的過程中，應高度重視培育學生創新意識與創新能力，使其更好地適應社會環境和美術事業發展形勢。一方面，在教學環境上，應為學生營造輕松愉悅的美術教育氛圍，充分尊重學生的觀點和思想觀念，最大化程度上促進高校學生個性化發展。另一方面，將創新能力培養落實到高校美術教育的整個過程，對學生的創作心態和學習心理進行正確的引導，避免學生盲目崇拜，培養學生良好的創新意識，使其能夠將自身的個性特點和情感呈現在美術作品創作中。只有為學生營造良好的教育環境，學生才能夠不斷挖掘自身潛力，強化美術創作的創新能力與創造能力，真正實現成長成才。

（五）加強師資建設

新時期背景下，想要進一步提高高校美術教育教學的整體效果，必須需加強師資隊伍建設，培育優秀的美術教師，為學生形成良好的帶頭示范作用，幫助當代高校大學生樹立正確的審美價值觀和標準。針對當前的師資隊伍結構進行調整和優化，可以著力培養一批年輕有為的青年教師進行美術創作和科研工作，邀請我國美術重點院校的教授到本校開展課程講座，并且為高校美術教育的骨干教師提供外出學習和進修的機會，使其能夠在外出實踐的過程中，深入了解當前美術事業的發展，并在教學中逐步引入諸多新的理念。高校方面針對美術教師的專業成長和發展，同樣應該予以高度重視，避免美術教師在評獎評優以及職稱評定過程中被邊緣化，充分調動高校美術教師的教育教學積極性，進一步提高教育質量與人才培養質量。

結語

綜上所述，高校美術教育必須順應新時期的發展形式，從傳統的以教師為主導轉化為以學生為中心的教學模式，著重培育高校學生創新能力，不斷提高其藝術修養。并且引入現代化教學手段，豐富高校美術教育課堂教學形式，幫助學生樹立正確的審美觀念和標準，實現其健康長遠發展。

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作者簡介：彭佳，女，1981年5月24日出生，湖北荊州人，漢族，碩士，講師，中國美術學院，研究方向：水彩。

（作者單位：浙江省杭州市浙江水利水電學院）