新時期小學班主任班級管理的發展與創新策略研究

李宗政

摘? 要：小學班主任是班級活動的組織者和領導者，是班級內的靈魂人物。其管理水平的高低直接關系著小學生的學習與發展。因此，在素質教育的背景下，班主任應當結合素質教育的相關要求，從小學生的年齡特征和性格特點出發，不斷的創新班級管理方式，以實現班級管理水平的整體提升。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;創新策略

【中圖分類號】G625.1 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0024-01

小學階段是小學生成長的關鍵時期，對其今后的學習與發展具有重要影響。班主任作為班級的主要管理者，在日常生活與學習中與學生接觸的較多，對他們具有重要的影響意義。小學生由于年齡較小，缺乏一定的自制力，這時有效的班級管理不僅能夠提升班級整體的管理水平，還能夠幫助小學生養成良好的行為習慣。所以，小學班主任在日常的班級管理過程中一定要時刻注重班級管理的創新與實踐。

1.當前小學班主任班級管理中存在的主要問題

（1）班主任班級管理觀念落后

小學生雖然心智尚未發展成熟，正處在價值觀念形成的初期，需要教師的引導與幫助。但是就當前許多班主任的班級管理來看，依然存在著采用傳統的壓制性和灌輸式的方式進行管理的現象，久而久之便會限制學生創新思維的發展，甚至變成學習的機器，對今后班集體的團結性和學生未來的成長與發展都會產生不利影響。

（2）班主任管理模式單一，特殊學生管理不到位

受應試教育的長期影響，許多班主任為保證班級內整體的學習成績，往往都是采用監督這一種管理模式，強制性的督促學生進行學習。在小學生的心中，班主任的形象總是嚴肅、不茍言笑的。很少有班主任能夠按照每個小學生不同的性格特點，以及班級內的特殊學生制定有針對性的管理方案。久而久之，不僅會影響學生的個性發展，還會降低學生對于學習的興趣以及學習效率。

2.新時期小學班主任班級管理的有效創新策略

（1）實施“愛心化”班級管理

愛是教育的基石，沒有愛的教育很難獲得成功。作為小學班主任，要想做好班級管理工作，必須發自內心的去愛班級內的每一名學生，只有這樣，才能夠充分發揮班級管理的有效性。因此，班主任在進行班級管理時，要力求做到少批評、多鼓勵，使學生能夠時刻感受到自己的愛心。小學生年齡較小，犯錯誤是很正常的事情，這時班主任如果只是按照學校和班級內的規章制度對學生進行一味的指責和批評，則很容易打擊學生學習的信心，甚至產生逆反心理。相反，如果班主任在班級管理的過程中善于發現學生的優點，當學生表現較好時能夠給予及時的表揚與鼓勵，則既能夠使學生認識到自己的錯誤，也能夠明確其今后努力的方向。比如，在一次參加學校的廣播體操比賽時，由于班級內的一名學生在比賽的過程中做錯了一個動作，導致班級失去了競爭優秀班集體的機會。這名同學很快的認識到自己的錯誤，回到班級幾乎都不敢說話。這時如果班主任如果再對其加以指責，則很容易傷到學生幼小的心靈，使他喪失努力的動力。而如果我們此時能給予他一個大大的擁抱，告訴他一次失敗沒關系，只要下次努力，不再犯同樣的錯誤就是最大的進步。那么學生將會更加努力，獲取更大的進步，從而達到更好的教學效果。

（2）培養學生的自律能力和自我監管能力

班主任雖然是班級的主要管理者，但是由于還有其他很多工作，并不能時刻的關注著學生，這時學生的自律能力和自我監管能力就顯得尤為重要。首先，小學生大都比較開朗活潑，渴望表達自己，且具有較強的模仿能力。根據學生這一特點，我們便可以組織學生開展一次“假如我是班長”或者“假如我是班主任”為主題的演講，使他們既能夠了解到班長和班主任在日常管理中瑣碎的工作內容，認識到班級管理工作的不易，還有利于班主任能夠及時了解到學生對于班級管理的看法，進行歸納總結，使班級內的管理更加民主、和諧。其次，我們還可以將學生分為不同的小組，比如，紀律小組、學習小組、衛生小組等，讓每個學生都能夠有機會參與到班級的管理之中，從而提升自己的責任感，并相互監督，相互促進，最終養成良好的自律能力與自我監督能力。

（3）創建良好的班級文化氛圍

小學生由于知識儲備有限，缺乏獨立思考的能力，其獲取知識的主要來源還是通過對家長、對老師、對周邊其他人的模仿。所以，良好的班級環境對于小學生的健康成長具有重要意義。班主任在進行班級管理的過程中，要著重打造班級內的良好文化氛圍，形成良好的班風、班貌。比如我們可以在課余時間利用多媒體為學生播放《論語》、《弟子規》等優秀的傳統文化，還可以組織學生進行成語接龍、詩詞大會等活動，在培養學生良好的學習習慣同時，又能夠接受傳統文化的熏陶，使學生在良好的班級文化氛圍中不斷的進步與成長。

總之，在新時期班主任的管理對于小學生的健康成長具有重要意義。作為學生學習與生活的主要負責人，班主任在進行班級管理時，一定要將全身心的投入，保持高度的責任感與愛心，不斷的創新管理模式，讓學生成為自己真正的主人，全面、健康的發展。

參考文獻

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