淺談小學數學教師對學生進行德育滲透的研究

汪海蓉

摘 要：教師的職責是教書育人，教師不僅引導學生學習文化知識，還要做好思想品質的引導。2014年教育部研制印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務意見》之后，我國以“發展學生核心素，培養學生適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”為教育方針全面推進教育改革。這一教育性的變革，促使教師對自己工作職責的再認識，作為教師，在引領學生文化知識學習的同時，還應對學生進行思想品德上的教育，把學生培養成有文化、有理想、有愛國熱情、有責任擔當、誠實守信、健康積極向上的社會新人。一名數學學科教師，如何對學生進行德育滲透？在此，筆者談談自己的看法。

關鍵詞：小學數學;德育;滲透

一、對小學生進行德育滲透的意義

中國有句俗話“從小不育，長大是個彎翹木”，這句話的意思是說如果在孩子小的時候不做好思想和行為上的正確引導，等到大了再來教育就為時已晚，改變不過來了。教育應從娃娃抓起，從小就應樹立正確的思想觀和人生觀，建立良好的思想品德和行為習慣。英國作家薩克雷：“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”小學階段是孩子們進行規范入學的重要階段，又因為年齡小、知識經驗和心理成熟程度的限制，小學生認知水平還較低，尚處于發展變化中，使學生具有優秀的思想品德和優秀的行為習慣，為學生能收獲美好人生奠定基礎，為他們的健康成長之路起到保駕護航的作用。

二、小學數學教師對學生德育滲透的策略

（一）以身示范，為學生建立榜樣的作用

列寧說：“一個人早期在思想上所受到潛移默化的影響所形成的道德觀念，對其成長影響極大。所以教師應以自己完美的人格魅力為學生做榜樣，以期影響他們的成長。”小學生接觸最多的除了父母就是老師，父母是學生生活的老師，而小學教師是學生生活和學習的兩者都具影響力的老師。小學生正處于學知識、長身體、養習慣的關鍵時期，老師在他們的心目中就是自己的偶像，什么都是對的，老師的每一話、每一個動作就是權威，他們會全盤地模仿與學習，所以教師要注重自己的儀容儀表，一言一行，一舉一動，為學生們樹立榜樣作用，以身作則，同時為自己的教育教學工作帶來了很大的幫助，減少了很多組織教學的煩心事。總之，教師要用積極的工作態度、正確的人生觀和價值觀、世界觀去感染學生，起到潛移默化的作用，正所謂“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從”。

（二）深挖小學數學教材，合理運用教學情境培養學生的愛國熱情，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

有些學科總覺得對學生進行思想教育是班主任的事，是學校德育處和學校領導的責任，數學學科教師做好數學知識的傳授解惑就好。這種錯誤的認識不但會增加各學科教師組織教學的難度，更影響各學科的教學效率和教學質量。因此，學科教師不僅擔負著傳授知識的責任，還擔負著對學生思想教育的重任。數學教師要深度挖掘教材，選擇恰當的時機、合理的情境進行愛國教育，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

例如1：在教學新人教版小學數學三年級下冊“年月日”的認識這一課時，教師選用“國家重要節日”時刻時事的視頻。教師組織學生觀看1949年10月1日中華人民共和國成立這一歷史性時刻的視頻，接著教師趁著學生的熱情高漲，引導學生：“我們記住這一重要時刻，因為這天新中國宣布正式成立。中華民族終于擺脫那些屈辱的歷史，終于成功地挺直腰板站立在世界民族之林當中。從此我們的祖國就屹立在世界的東方，變得越來越富強，越來越璀璨，祖國是我們的驕傲，我們愛我們的祖國，我們要努力學習，讓祖國為我們驕傲?！?/p>

例如2：小學數學1—3年級，在教學“認識時間”這一內容時，教師充分利用教學內容，對學生進行珍惜時間的教育，通過時、分、秒的感受，時間過得很快，一去不復返，要好好珍惜每一分每一秒，做到只爭朝夕，好好學習。

例如3：在教學小學數學新人教版一年級下冊“分類與整理”這一內容時，教師給出教學情境：圖片出示小麗的房間里凌亂擺放衣服、玩具、書，讓學生幫小麗整理房間。教師在學生整理完成后并不能結束，抓住對完成過程的反思，教育學生要做一個愛整潔愛衛生的孩子，同時做事要有條理，培養學生良好生活習慣和學習習慣。

像以上這樣對學生進行思想教育方面的內容還有很多，教育方式也有很多。無論是班主任還是學科教師，都是對學生思想教育的第一責任人，培養學生優秀的思想品德和優秀的行為習慣，為學生的持續發展做好奠基。當然，對學生進行思想教育不是一天兩天就能完成的事情，相信，只要大家堅持不懈，學生們會擁有一顆健康、活潑、積極向上的心。

參考文獻

[1]鮑炳章.淺談小學數學教學中德育的滲透[J].新課程（小學），2012，000（002）：57.

[2]李輝.淺談在小學數學教學中如何滲透德育教育[J].軟件：電子版，2013，000（009）：65.