幼兒自主性游戲的探索和實踐

王振宇

摘 要：游戲是幼兒喜歡的一種活動，通過游戲的方式讓幼兒接受和學習，這樣的教育方法給了幼兒很大的自主權，使幼兒能夠在游戲的氛圍中學習知識，為幼兒創造了一個自由快樂的學習空間。在幼兒教育中，我們探討了如何將自主游戲與區域游戲相結合，希望幼兒教育工作能夠更好地發揮其功能。促進幼兒教育健康、快樂成長、幼教事業長遠發展。

關鍵詞：幼兒自主性 游戲 探索 實踐

一、幼兒自主性游戲中的問題

1.教師主導影響幼兒游戲的自主發展

從教師的角度來看，教師總是期望幼兒每天都能發展和進步。因此，教師在尋找所有的教育機會的同時，更傾向于關注幼兒的游戲，甚至中斷幼兒的獨立游戲活動。嘗試一切可能的方式設定目標教育、德育、智力教育對游戲內容的影響。雖然孩子們不喜歡老師眼中的游戲活動，但孩子們仍然在游戲領域、時間、空間。在老師的引導和指導下，游戲的主角是老師，而不是孩子。孩子們的自主游戲不再熱情了，但也受到了很大的挫折。[1]

2.游戲中斷影響幼兒游戲的連續發展

一般來說，幼兒自主游戲的主題和過程是他們自己的興趣和決心。而教師的過度關注和強制性引導直接影響著游戲的持續發展。教師的教學改變了游戲的過程，使游戲朝著老師所期望的方向發展，同時也干擾了孩子們對游戲的自主控制;另一方面，游戲中的一些問題或游戲時間的影響。它也會中斷游戲，使孩子的游戲無法順利進行，游戲的興趣和愿望也無法得到滿足。一旦游戲被打斷，孩子的注意力就會被轉移，孩子就不能繼續以前的游戲了。不能保證游戲的持續發展。[2]

3.教師放任影響幼兒游戲的質量提升

在兒童自主游戲中，教師的干預或自由放任往往會成為影響兒童游戲質量的一把雙刃劍，過度干預會導致兒童游戲自主性的喪失，作為幼兒園教育中的一項重要活動內容，自主游戲不是一種純粹意義上的自由活動，而是一種有一定目的的活動。這似乎是尊重兒童主體的完全自主，但實際上是一種放任，會嚴重影響兒童游戲的質量。當然，不是比賽的質量。[3]

二、幼兒自主性與區域游戲結合的實踐建議

1.激發幼兒的學習興趣

我們都知道興趣是最好的老師。只有培養兒童的學習興趣，才能積極學習，提高學習效果。當進行數字活動時，你可以帶你的孩子去參觀幼兒園動物樂園，玩數字猜猜游戲，因為孩子們通常更喜歡親近大自然和欣賞。在傳授知識時，老師可以問：孩子們，大家都喜歡小動物嗎？孩子們一定很高興地說：是的。老師接著問道：“今天我們都看到了我們喜歡的小動物。我們能從他們那里找到數字寶寶嗎？”。孩子們會積極觀察和思考，然后爭先恐后地說話：幾只鴿子、小兔子、小動物有幾只眼睛、 耳朵等，所以孩子們更積極地參與數字學習的過程。提高了孩子觀察生活中事物的能力，也增加了知識量。[4]

2.提高幼兒參與的積極性

大多數幼兒喜歡音樂。教師要善于把握這一特點，運用音樂游戲來增加幼兒的學習興趣，從而增加他們的知識，如學習小動物，可以選擇表演區兩只老虎經典曲目，老師首先進行歌曲演奏，讓幼兒跟著音樂起舞，然后可以進行問題設置：孩子們你們見過老虎了嗎？老虎兇猛嗎？我們害怕嗎？幼兒開始表達他們的觀點。老師應該正確地引導他們，然后讓幼兒描述老虎的樣子。教師可以提供模仿老虎的視頻和圖片，讓幼兒模仿老虎的特征。教師引導幼兒開展區域活動，選擇音樂曲目是關鍵環節。要與幼兒的年齡特點、個性保持一致，不斷鼓勵幼兒融入音樂游戲，激發他們的情感共鳴，在愉快的氛圍中提高他們的知識和能力。[5]

3.充分尊重幼兒的地位和感受

在游戲過程中，教師應尊重幼兒的主觀感受，明確幼兒的主體地位，不應干預過多，過多的干預就會使孩子們受到束縛，影響參與游戲的積極性。在游戲活動設置中，教師應充分考慮幼兒在活動中的主觀感受，關注幼兒的興趣點和愛好，最大限度地發揮幼兒的潛力，以實現活動目標。教師可以在區域活動中設置一些難度低的游戲活動，在游戲的過程中，啟發孩子們的想象力、創造力和合作能力，不僅提高了孩子們對游戲活動的興趣，同時增加了孩子的自信心和社會交往能力。[6]

4.增加幼兒的成功體驗

成功的經驗對小孩子來說是非常重要的，可以增加幼兒游戲的興趣，增強幼兒的自信，形成克服困難的勇氣。例如，他們可以用鷹抓雞，插上紅旗，用語言接龍等等。教師可以根據孩子的表現，設立小紅花獎勵等相關獎勵，將知識與游戲結合起來，同時合理地設置游戲，提高他們參與游戲的積極性，體驗到游戲的樂趣。激勵孩子們不斷地進行成功的經驗，從而提高孩子獨立學習的能力。

結語

在游戲與知識相結合的過程中，離不開教師的引導和正確的指導。幼兒往往易受外部環境的影響，教師應創造良好的外部聯系，合理劃分區域空間，為幼兒創造舒適的區域環境，提供豐富的活動材料。在活動中，自主游戲的主導者應是幼兒不是教師，幼兒才是游戲的主人。因此，游戲與知識的結合，教師可以將游戲滲透到幼兒教育中，為幼兒順利游戲提供幫助，讓幼兒在輕松快樂的狀態下成長學習。

參考文獻

[1]盧玲.談談幼兒自主游戲中教師的指導[J].瀘州職業技術學院學報，2012（02）：77-79+83.

[2]顧美芳.談談自主性游戲指導存在的問題及對策[J].長三角（教育），2012（06）：55.

[3]吳靜潔.優化游戲活動，促進幼兒在游戲中獲得發展——中班幼兒游戲活動的實踐研究[J].才智，2017（02）：62.

[4]吳建娟.回歸自然促進幼兒自主性發展[J].科學大眾（科學教育），2017（05）：89.

[5]盧淑榮.戶外游戲研究中的體驗、探索與創新[J].天津市教科院學報，2017（04）：92-94.

[6]沈利華.幼兒園童話表演游戲的實踐探索[J].江蘇教育研究，2015（34）：45-47.