提高小學青年教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑探討

呂彥桃

摘? 要：小學青年教師在小學教育過程中面臨著很多機遇和挑戰(zhàn)，隨著新課程改革的不斷深入，更加需要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能努力達到教學的標準和要求。作為一名新時期下的小學青年教師，要始終堅持理論學習，強化師風師能，借助教研實踐平臺學習教學方法和經(jīng)驗，另外還要注重自我反思總結(jié)。筆者結(jié)合自身實際情況以及我校的發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞提高小學青年教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑進行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學? 青年教師? 專業(yè)素養(yǎng)? 途徑

在當前經(jīng)濟高速發(fā)展的社會環(huán)境下，教育問題已經(jīng)被提到了一個社會的整體高度上，因此對教師的教學能力和專業(yè)能力提出了更高的要求。眾所周知，在新課程改革的這幾年中最突出的問題也就是教師專業(yè)水平問題，教師的專業(yè)水平制約著新課程改革的推進。青年教師是學校教育發(fā)展的主力軍，小學教師更是小學生人生成長道路上的重要指引者，要想成為一名稱職的小學青年教師，就必須具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，切實履行教書育人的重任，所以有必要探索如何提高小學青年教師的專業(yè)素質(zhì)，推動教育事業(yè)更好的發(fā)展。

一、堅持理論學習，增加閱讀積累

為了課堂有效地組織和開展，培養(yǎng)學生的學習意識，教師不僅要鉆研教材和教參，更要提高自己的文學知識水平，積累文化常識。新課改明確要求，要以學生的創(chuàng)新和探究能力為主實施各類教學活動，但是如果教師自身的專業(yè)素質(zhì)能力不足，那是遠遠不能滿足這一要求的，所以只有不斷地學習和“充電”，才能成長為合格的教師[1]。教師工作是繁忙的，加班到深夜的老師大有人在，盡管她們已經(jīng)有了很豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗。她們不僅僅有自己的工作，而且還承擔著母親與妻子的角色，但是卻沒有將個人的工作拋之腦后，活到老，學到老，說的就是他們。當看到他們那么嚴謹、那么認真的態(tài)度時，會對我產(chǎn)生莫名的激勵和鼓勵，讓我有了繼續(xù)學習的動力。在最近一年中我利用課后時間認真閱讀了多部書籍，比如《課堂問題解決技巧》等，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。堅持閱讀各類專業(yè)書籍，讓學習成為一種內(nèi)在動力得以延續(xù)。

二、強化師風師能，筑牢根基

師風師能是一名青年教師應該具備的基本素養(yǎng)，筆者非常注重這方面的提升，同時我校也在這方面不斷加大關(guān)注力度，力求幫助廣大教育工作者筑牢根基。（1）師德教育。我校對青年教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育，組織教師學習十九大重要思想，了解教育的發(fā)展形勢，明確未來發(fā)展對教育提出的新要求。堅持理論與實踐相結(jié)合，教育全體青年教師樹立正確的三觀，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，在學習中修養(yǎng)德行，在實踐中提升境界。（2）師徒結(jié)對。對于每位剛?cè)肼毜那嗄杲處煟瑢W校都會開展師徒結(jié)對工作，我校實施校內(nèi)“影子工程”，通過導師的“傳、幫、帶”，使青年影子教師在成長過程中少走彎路，迅速成長，積累教學組織經(jīng)驗。（3）放手擔當。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和自身努力，他們的教育思想逐漸成熟，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點。在此基礎上，學校大膽放手，讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔。（4）跟蹤指導。在教學業(yè)務上，學校組織青年教師集體備課，采用跟蹤指導的方法，對備課、上課、教學反思等定期跟蹤。與青年教師談心交流，盡量挖掘潛在能力，鼓勵在教學中發(fā)揮自己的長處，高標準做人，高水平做事，形成自己的教學特色[2]。

三、創(chuàng)設教研實踐平臺，勇于探索創(chuàng)新

教師的核心功能，基本都是同課堂教學功能一并體現(xiàn)，對每一節(jié)課認真負責是一位合格老師需要具備的最基本的態(tài)度和精神。在新課標的指導下，多向經(jīng)驗豐富的特級教師和骨干教師學習和請教，結(jié)合自身的問題不斷地調(diào)整和提升，在教學過程中大膽創(chuàng)新，勇于突破，爭取形成適用于自己的個性化風格，以此來保障教學效率持續(xù)提升[3]。“以研促教，以研興教”是所有教育人員的共同認知，因此教研在其中是最為核心的內(nèi)容，同樣也是每一個教育從業(yè)者提升自己的必經(jīng)之路。學校為年輕的教師提供了很好的實踐平臺——教學競賽，我們學到了更多的新方法、新理念。每一次的參賽準備，都是學校組織的備課團隊，他們毫不吝嗇地教我，耐心地教我如何備課、如何上課，為我提出了很多建議。例如，繪本教學是一種很好的教學方法，滿足了小學生的心理需求，比如在外研版小學英語“Pandas love bamboo”教學中，為了讓學生們鞏固學習各種動物的名稱，就可以讓學生通過《Dear zoo》這個英語繪本，學習主人公大衛(wèi)和媽媽一起去動物園的故事，這樣學生們看到這個形象有趣的小動物，就會產(chǎn)生更大的學習興趣，之后開展相應的對話交流，如“Do snakes love music？”“Elephant can't jump！”在這樣的輕松的學習氛圍中，掌握了英語知識，能夠運用一般現(xiàn)在時描述動物及其習性，實現(xiàn)了英語綜合能力的提升。

四、關(guān)注反思總結(jié)，不斷完善和成長

“任何一個老師都會經(jīng)歷長期的教案的寫作，但是結(jié)果并不能保障他們成為名師，但是如果進行三年的反思，反而是有可能的。”勤于動筆，對教學過程中的收獲以及問題及時記錄下來，在課后要針對性地分析和反思，以此來不斷提升自身的能力和水平[4]。美國著名心理教育學者波斯納提出一個著名的教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。每一次公開課后我都認真反思，記錄下自己存在的問題，爭取下一次改進。老師們還特別建立了QQ教學群，方便互相交流，遇到困難也可以及時在群里求助。在邊教邊研中，我申報課題《提升小學中青年教師專業(yè)素養(yǎng)的研究》，在科研引領下，促進自身提升的同時，也帶領課題組成員共同成長。

結(jié)語

總之，對于每一個青年教師而言，專業(yè)成長史就是一個漫長的學習史，都是教師珍貴的人生財富。在這幾年的成長中，我遇到了許多問題和挑戰(zhàn)，但是在學校老師同事們的幫助下，我不斷更新教育理念，加強學習，不斷提升自我綜合素養(yǎng)，攻克一個又一個難關(guān)，努力成為一名優(yōu)秀的小學教師。

參考文獻

[1]李明芳.淺析提高小學青年教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑[J].天津教育，2017（05）：56.

[2]朱樂云.淺析提升農(nóng)村學校教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑[J].新校園（中旬），2015（10）：80.

[3]吳照華.淺談提高小學青年教師專業(yè)素質(zhì)的策略[J].東西南北·教育觀察，2018（11）：122.

[4]周健.小學青年教師素養(yǎng)提高的有效途徑[J].教育科學：引文版，2019（03）：22-23.