繪本促進親子閱讀的有效實施

葉雪香

摘要：良好的閱讀習慣，能確保親子繪本閱讀的有效實施；恰當的閱讀方法，能促進親子繪本閱讀的有效實施；溫馨的閱讀氛圍，能強化親子繪本閱讀的有效實施。親子繪本閱讀是幼兒認知和交流的重要途徑之一，親子繪本閱讀的有效實施，能為幼兒的完美人生奠定基礎。

關鍵詞：繪本；親子閱讀；有效性

心理學家和教育學家的相關研究表明，兒童閱讀能力培養的關鍵期是2 ～ 6歲。雖然幼兒園是幼兒學習和成長的地方，但是家庭才是幼兒棲息的港灣，父母才是幼兒的第一任老師。因此，應該家園攜手，營造濃厚的親子繪本閱讀氛圍，讓繪本在親子閱讀中真正有效實施。

一、閱讀習慣，確保親子繪本閱讀的有效實施

幼兒的習慣就像一張空白的畫紙，而怎樣在一張沒有修飾的畫紙中培養閱讀繪本的習慣，需要家園攜手在一朝一夕中點滴培養。

1.認識繪本

要讓幼兒觀察繪本的結構，了解每本繪本都有封面、環襯、頁碼、封底，把封面比作“前門”，把封底比作“后門”，中間就像是一間“小房子”。在閱讀繪本時，要先把“前門”打開，然后走進小房子里去看故事，看完把“后門”關上。這樣生動、形象的方法培養了幼兒良好的翻閱繪本的習慣。

2.有序閱讀

教師要指導家長教給幼兒正確閱讀繪本的流程：取書、平放、看封面，閱讀環襯了解繪本內容，引導幼兒有序翻閱繪本，仔細逐圖觀察繪本內容，看完繪本后物歸原處。家園配合指導幼兒正確翻閱繪本，每次閱讀都按照順序從前向后一頁一頁地翻，讓幼兒知道封面的圖畫是摘自繪本里的圖案，與繪本內容息息相關，翻開第一頁就是環襯，便拉開了繪本的序幕。例如，《藍鯨》的環襯，展現在眼前的海之“藍”，在一個四周淡藍色的海水里，有一只大大的藍鯨和一艘小小的船，藍鯨的“大”立刻吸引了幼兒，一看便想知道這只藍鯨到底有多大。家長可以讓幼兒在每一頁尋找與環襯中體現藍鯨“大”相關的內容，并對幼兒說：我們一起找一找關于藍鯨的小秘密。這就是繪本在每一個角落的精心設計與獨特之處，幼兒會感受到原來繪本中藏著這么多的小秘密，這也是讓幼兒堅持有效閱讀繪本的第一步。

3.時間保證

持之以恒的親子閱讀時間是保證養成良好閱讀習慣的前提。有專家表明，嬰幼兒專注力發展的水平（即幼兒一般看書的時間）為：3歲時獨自看10 ～ 12分鐘，與成人一起看15～ 30分鐘；4～ 6歲時獨自看10～ 15分鐘，與成人一起看20 ～ 30分鐘。

有執行力的閱讀計劃加上親子繪本閱讀的堅持非常重要。教師要引導家長與幼兒共同制定每天固定的親子閱讀繪本的時間，從小培養幼兒堅持閱讀的習慣，確保親子繪本閱讀的有效實施。

二、閱讀方法，促進親子繪本閱讀的有效實施

繪本閱讀是一種通過閱讀的形式獲取信息的方法和技能，教師要指導家長采用適當的閱讀方法，促進親子繪本閱讀的有效實施。

1.鼓勵法

教師要提醒家長及時、準確地了解幼兒的內心世界和精神需求，每當聽到幼兒說出一個新詞語時，家長要鼓勵和表揚，調動幼兒閱讀的積極性，激發幼兒的閱讀興趣。

2.設疑法

愛因斯坦曾經說過，想象力比知識更重要。教師可以指導家長在閱讀前先提幾個問題，讓幼兒帶著懸念閱讀繪本，培養幼兒的想象力。例如，在閱讀繪本《猜猜我有多愛你》時，可以先讓幼兒猜一猜：小兔子有多愛它的媽媽？它會怎么說呢？幼兒猜完后，再讓他們從繪本中慢慢尋找答案，以此來促進親子繪本閱讀的有效性。

三、閱讀氛圍，強化親子繪本閱讀的有效實施

有句話說，給孩子十本書，不如給孩子一本好書；給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法；給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。

1.精心營造閱讀氛圍

閱讀環境非常重要，家里是培養幼兒閱讀習慣最重要的地方，教師要指導家長營造良好的閱讀氛圍。家長可以給幼兒買一個書柜，準備不同類型和風格的繪本。當幼兒玩累了或是坐下來時能輕而易舉地從書架上拿出一本喜歡的繪本翻上幾頁，在這樣書香浸潤的環境中陶冶情操，慢慢喜歡上閱讀。

2.提供成果展示平臺

教師要為家長提供親子繪本閱讀成果展示的機會和平臺。例如，幼兒園組織講故事比賽、繪本劇表演時，邀請家長和幼兒一起自制道具，自備服飾，親子共演。在一次繪本劇《胖國王》的演出里，幼兒在教師和媽媽的幫助下喬裝打扮，自主分角色表演，有聲有色。在歡聲笑語中，把繪本上學到的點點滴滴運用到日常生活中，他們感受到的不僅是閱讀的快樂，更多的是語言表達能力的提升。這種歡樂的氛圍不僅能讓幼兒真正達到“悅讀”的目的，還能有效拓展閱讀的空間模式，極大地提升了親子繪本閱讀的有效性。

親子繪本閱讀，培養了幼兒良好的閱讀習慣，開闊了幼兒的閱讀眼界，豐富了幼兒美好的心靈，培養了幼兒良好的品格。家長在幼兒早期繪本閱讀中發揮了不可估量的作用，因此教師要時刻與家長保持聯系，指導、提醒家長堅持做到每天與幼兒進行親子繪本閱讀，讓幼兒成為獨立的、自覺的終身閱讀者，讓繪本成為親子閱讀的有效載體。

參考文獻：

[1]趙明，劉聃.促進親子閱讀的有效策略探究[J].課程教育研究，2018（29）.

[2]易洋，陳雨萌.利用繪本開展親子閱讀的重要性及策略探析[J].新課程研究（下旬刊），2015（3）.