新時期高校大學生思政工作的現狀及開展策略

梅向暉

摘 要：在新時期的社會發展的過程中，逐漸對人才的綜合素質提出了更高的要求，要求這些人才同時具備較高的思想道德素質和專業素質。所以說，高校為了滿足社會對人才的各項要求，加大了對思政課程教育的重視力度，目的在于打造高效的思政教育課程。因此，本文重點分析了新時期背景下的思政教育課程存在的不足之處，在此基礎上提出了完善高校思政教育的措施。

關鍵詞：大學生 思政教育 現狀 開展策略

高校作為人才培養的主陣地之一，就我國社會主義的建設而言，大學生是關鍵性的后備力量，而且是我國綜合國力增強的重要影響因素，培養大學生群體的思想政治素質至關重要。所以說，我國的各大高校需要加大對開展思政課程教育的重視力度，注重對教育質量的提升，盡快完成高校的思政教育目標，為我國社會主義社會的建設提供綜合人才。

1 高校思政教育的現狀及成因

1.1 思政教育內容吸引力不強

在較短的時間內，思政課程教學是無法得到明顯的成果的，而且各大高校并沒有將思政課程作為必修課，因此，現階段我國的高校將教學重點放在增強大學生專業能力方面，而且對思政課程的教育作用有所忽視。在這種落后的教育模式下，各大高校的思政教材比較傳統，嚴重脫離了大學生們的實際生活。與此同時，在高校教學時所采取的思政教材中的案例太過陳舊，無法吸引大學生們對思政課程內容的注意力，所以思政課程也就無法發揮自己應有的作用，難以提升學生的綜合素質。所以，各高校需要立足于對實際情況的研究，對思政教材的內容進行豐富，力求培養學生的整體素質。

1.2 思政教育方式時代性不高

現階段，我國的各個高校的教育模式都處于比較落后的狀態，過于關注理論知識的講授，導致教學內容過于枯燥乏味，而且很多思政教師在課堂教學的階段一直發揮主導作用，而且還會存在學生曠課問題，這些都增加了各大高校開展思政教育課程的難度。此外，各個高校沒有深刻意識到思政教育課程開展的重要意義，因此高校內存在比較單一的思政課程教育模式，思政教師們也沒有合理規劃學生的實踐活動。而且，在開展思政課程教育活動中，與實踐活動相比，教師往往會選擇向學生傳授更多的理論知識，而且在課堂上很少和學生進行互動，很多學生在這種模式下無法深入理解教學內容。最后，很多高校的教師不太注重學生之間的差異性，思政教育模式不具有針對性，所以遲遲無法提升思政教育的教學成績，而且也難以增強學生的思想政治素質。

1.3 思政教師隊伍素質需提高

很多教師都會受到傳統教育模式的影響，對于教育方式的選擇和改變而言，傳統的教育模式會產生約束作用。與此同時，我國在不斷加快改革素質教育的速度，思政教師們急于改變教育模式，但是其自身的綜合素質卻無法滿足教學的具體需求。所以說，我國的各個高校需要注重建設師資力量，邀請優秀教師來學校進行授課經驗的講解，各個思政教師們相互溝通和學習，保證教師們的教學成績。

2 新時期高校思政教育有效開展的策略

2.1 優化高校思政教育內容

為提高學生對思政課程的學習興趣，我國的各個學校需要對思政課程的具體內容加以豐富，在此基礎上讓學生對思政課程內容更感興趣。在我國目前的思政課程教材中，教學內容需要體現社會發展的趨勢，融入學生需要參加的社會實踐等內容。利用這些方式，可以讓學生對思政課程的內容更感興趣，同時也可以提高高校內的思政課程的教學質量。其次，思政教師可以對學生進行適當引導，深入思考教材上給出的案例，而且可以積極鼓勵學生們發言，鍛煉學生的實踐能力和表達能力。這種模式既有利于師生之間增進了解，同時也提升學生的思維能力。而且，在開展思政課程教學活動中，教師需要根據每個學生的差異性，制定針對性較強的教育措施，為社會培養出符合其需求的綜合性人才。

2.2 加大人本理念的落實

據研究可知，我國傳統的思政課程教育對于教學目標和結果過分重視，但是在具體的教學階段卻沒有真正做到以人為本。與其他學科相比，思政教育具有很強的實時性的特征，而且如果繼續采用傳統的教學模式，難免會讓學生感到枯燥無聊。所以，各個高校在開展思政教育時需要注重遵循以人為本的理念，從學生們的精神層面出發，尊重學生的人格和尊嚴，結合實際情況開展思政課程的教育。而思政教師需要提升自身的素質，設身處地為學生考慮，幫助學生實現自己的人生價值。

2.3 創新思政教育的模式

在開展教學活動的過程中，思政教師需要注重運用互動式教學法，提升整個課堂的趣味性，讓學生對思政課程內容更感興趣，同時也可以讓學生更具備想象力。由此可見，教師采用互動式教學法，可以在課堂上集中學生們的注意力，而且可以在師生互動的過程中提高學生的思政意識。同時，這種互動模式可以結合學生與教師的日常生活，轉變學生對思政課程的態度，實現傳統到互動教學模式的過渡。此外，在開展思政教學活動的過程中，教師在現代信息技術的輔助下，可以采用多媒體教學方案，播放影片和制作相關的課件，吸引學生的眼球，讓學生進行獨立思考。最后，學生的家長也需要積極和思政教師進行配合，深入了解學生思想狀態的變化，有利于教師進行因材施教。

2.4 豐富思政教育的手段

現代化是當今時代的主要特點，思政教育的核心在于對人的精神的培育，需要符合現代化的具體要求，分別在內容、手段等方面實現現代化。為了為國家和社會提供高素質的接班人，教師需要將理論知識和實踐結合起來。其次，各個高校需要重視配備對應的教育設置，保證教育設備的現代化。教師也可以在現代化教育技術的輔助下，綜合利用各種信息化手段，對學生在思政學習階段存在的不足進行深入了解，在此基礎上順利開展思政教育活動，采用各種新穎的方式更好地開展課程，讓學生在對思政課程飽含興趣的前提下愉快地投入學習，為之后的思政教育課程的開展打下良好的基礎。

基金項目：以農村法律志愿服務為突破口的法學專業學生應用能力培養研究（2018年湖南農業大學學風建設精品工程項目）18XF02

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