數學游戲在小學數學教學中的應用策略探討

張琳琦

摘 要：小學生正處于比較討厭的年紀，游戲化的教學方法可以有效提高教學的效率。本文就數學游戲在小學數學教學中的應用策略相關問題進行了探討分析。

關鍵詞：數學 游戲 小學 數學教學 策略

小學數學是一門基礎學科，是小學階段學習的重要學科，對學生的思維能力可以做到有效培養，為以后學生的學習生活奠定良好的基礎。將數學游戲融入小學數學的教學中，將抽象的數學知識以游戲的形式展示出來，幫助學生理解。所以如何將數學游戲在小學數學教學中有效應用成為了小學教師必須思考的問題。

1 數學游戲在教學中的意義

1.1 充分調動了學生的學習興趣

將數學游戲融入到教學中，可以有效調動學生學習的興趣。我們知道興趣是最好的老師，而小學生比較愛玩，對游戲尤為感興趣，所以將游戲融入教學中，可以有效調動學生學習的興趣，讓學生主動的學習數學知識。數學游戲不同于我們常見的無意義游戲，數學游戲有屬于數學學科獨特的魅力，它在有游戲趣味性的同時還具有一定的邏輯性，所以數學游戲融入小學數學教學中可以讓學生產生強烈好奇心與興趣，促進學生去參與到游戲中，從而對數學知識進行掌握。

1.2 增進師生之間的溝通和交流

在小學數學中融入數學游戲，可以有效的增進師生的交流與溝通。數學游戲是一種動手合作的存在，在游戲的過程中，學生與老師的互動增加，學生更愿意對老師進行交流溝通，可以幫助教師對學生知識的掌握程度和心理思想有一定了解，在以后的教學活動中針對性的進行教育，從而提高學生的學科能力。

1.3 提高學生的綜合能力和素養

在小學數學教學中加入數學游戲，可以有效的對學生的綜合能力和素養進行提高。因為游戲大多都是合作進行，在合作的過程學生可以學習到團隊合作的能力;游戲需要交流，在交流溝通的過程中可以學習到溝通能力;同時數學游戲的目的主要是為了對數學知識進行教學，學生在游戲的過程中可以對數學知識進行掌握，所以游戲化數學教學可以有效提高學生的綜合素質。

2 數學游戲在小學數學教學中的應用

2.1 利用數學游戲， 增強學生的學習熱情

小學生在難懂的理論知識和游戲面前，更喜歡游戲，游戲更能調動他們的學習熱情。小學生剛接觸數學，他們難免會認為數學知識枯燥乏味，產生抵觸情緒，從而不認真學習數學，影響以后的學習生活，而游戲是小學生這個年齡段喜愛的一種行為，所以在小學數學教學中融入數學游戲教育，可以有效增強學生學習的熱情。比如，小學數學教師在講解“認識人民幣”這一部分內容時，可以讓學生們做一個數學游戲，讓學生們捂住眼睛，用手感知自己摸到了多大的人民幣，這樣的游戲，可以有效提高學生學習的熱情，促進學生認真聽講。

2.2 根據課堂教學需要， 選擇多樣化的游戲形式

將數學游戲融入到小學數學學習中，教師可以對課程內容進行整合理解，對不同的內容采用不同的游戲形式，最終選擇出更符合每個教學內容需求的游戲形式。比如，在講解《認識人民幣》時可以采取蒙住眼睛猜面值的游戲、在講解“十以內加減法”時可以讓學生自制計算用具的方式、在講解“長方形與正方形”這部分內容時，可以玩誰認識的正方形，正方形多的游戲等等。

2.3 利用數學游戲， 增強學生的數感

小學數學教學中，利用數學游戲可以有效的增強學生的樹感。因為小學數學是以后學習的基礎，而小學生的思維還不夠完善，面對抽象的數學知識他們很難做到理解，通過游戲的方式可以有效增強學生的數感，在以后的數學學習過程中也就沒那么抵觸，會幫助學生提高數學能力。小學數學教學時，學生還沒有足夠的數感，他們不知道數學與其它學科有什么區別，通過數學游戲的方法，可以直觀的對學生的數學思維進行培養，從而促進學生對數學學科進行理解，增強數感。

2.4 利用數學游戲， 激發學生的團隊協作意識

因為數學游戲大多需要團隊合作才能完成，所以在玩數學游戲的過程中可以有效激發學生的團隊合作意識。現在的小學生大多都是獨生子女，所以家人格外寵愛，他們自我意識較強，所以他們的團隊協作意識不足，而數學游戲可以讓學生在游戲的過程中不知不覺的喚醒他們的團隊協作意識。比如，教師在講解“長方形的周長”這部分內容時，教師可以對學生進行分組，每個組的學生合作完成對長方形周長的測量，這個過程中有的同學在測量，有的同學在記錄，有的同學在計算，最終通過合作得到長方形的周長。這個數學游戲的開展，就有效的對學生的團隊協作意識進行了喚醒。

3 結語

綜上所述，在小學數學教學中應用進數學游戲可以有效激發學生學習的興趣。在游戲的過程中可以提高學生的學科知識、溝通交流能力、團隊協作能力等，從而有效提高學生的綜合素質能力。游戲化數學游戲更符合小學生的生理年齡，更容易被學生所接受，所以會是以后的小學數學教學趨勢。在未來，教師應該合理利用數學游戲，對學生進行培養。

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