農(nóng)村初中英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀之我見(jiàn)

李慶江

摘 要：本文從激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)作、對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)作文寫(xiě)作方法的指導(dǎo)以及不斷完善英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)水平，展開(kāi)農(nóng)村初中英語(yǔ)寫(xiě)作探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 初中英語(yǔ) 寫(xiě)作教學(xué) 策略

書(shū)面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，英語(yǔ)寫(xiě)作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)，究其原因除了學(xué)生自身練習(xí)少，還有就是教師缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作知識(shí)指導(dǎo)，特別是疏忽對(duì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)作的培養(yǎng)。諸多原因，導(dǎo)致初中生日常英語(yǔ)寫(xiě)作普遍存在內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)缺乏邏輯、語(yǔ)言形式單一等諸多問(wèn)題?；诖?，筆者展開(kāi)本文的探討。

1 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作

興趣是最好的老師。對(duì)于作文的教學(xué)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)的興趣，并在這種興趣充分滋長(zhǎng)的時(shí)候，再教育學(xué)生作文學(xué)習(xí)的方法。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，因材施教、循序善誘，提高教學(xué)效率，激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以根據(jù)如下方式進(jìn)行。（1）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和褒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生一般比責(zé)備、批評(píng)和懲罰學(xué)生更具有激勵(lì)作用，在學(xué)生做的好的時(shí)候，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和褒獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。需表?yè)P(yáng)或批評(píng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，做到客觀、公正、全面，恰當(dāng)好處，既要賞罰分明，又要以理服人，如此才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。（2）提供及時(shí)、明確且經(jīng)常性的反饋?！胺答仭敝傅氖翘峁┙o學(xué)生關(guān)于作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)及行為表現(xiàn)等信息。通過(guò)及時(shí)、明確且經(jīng)常性的反饋，使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，看到自己的成功、進(jìn)步，會(huì)增強(qiáng)個(gè)體的信心，提高學(xué)習(xí)興趣，明確自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，可以促進(jìn)個(gè)體及時(shí)改正，并加倍努力，力求獲得成功。（3） 根據(jù)學(xué)生有自我展現(xiàn)的特質(zhì)和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在校園內(nèi)多開(kāi)展一些趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)和比賽，鼓勵(lì)學(xué)生們親身參與體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2 引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)作

古話(huà)說(shuō)：“常常做，不怕千難萬(wàn)阻;日日行，不怕千山萬(wàn)水。提高寫(xiě)作水平?jīng)]有什么秘訣，勤寫(xiě)勤練，做起題來(lái)自然就熟能生巧，得心應(yīng)手。因此，在教學(xué)中教師要時(shí)常對(duì)學(xué)生灌輸勤寫(xiě)勤練的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持寫(xiě)作的重要性，即使做不到每天練習(xí)寫(xiě)作，一個(gè)星期2～3次的練習(xí)也很必要。在長(zhǎng)期的練習(xí)中，自然學(xué)生的詞匯量就積累的越來(lái)越多，對(duì)于各種語(yǔ)法、時(shí)態(tài)更加運(yùn)用自如了?？傊瑢?duì)待英語(yǔ)寫(xiě)作要多做練習(xí)，多積累，真正做到厚積薄發(fā)。

3 不斷完善英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)水平

教師還應(yīng)不斷完善英語(yǔ)教學(xué)水平，首先，不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、收集教育材料等，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，教師自己在完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)時(shí)，及時(shí)反思教學(xué)任務(wù)的完成情況，分析教學(xué)中的得與失，并詳細(xì)記錄學(xué)生不易理解的內(nèi)容、易錯(cuò)的知識(shí)。此外，提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)水平，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出心聲，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，授課過(guò)程中具體情況，并虛心接受學(xué)生的批評(píng)與建議，進(jìn)而不斷改進(jìn)與提升。除此以外，提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)水平，還應(yīng)該借鑒他人意見(jiàn)，積極吸取優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)，例如，聽(tīng)評(píng)課是一種最直接、最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量方法和手段。聽(tīng)評(píng)課有利于教師之間的相互學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。最后，撰寫(xiě)與初中英語(yǔ)相關(guān)教學(xué)論文同樣是一個(gè)很好且提高英語(yǔ)教學(xué)水平的途徑。

4 對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)作文寫(xiě)作方法的指導(dǎo)

英語(yǔ)作文學(xué)習(xí)與很多學(xué)科一樣，掌握寫(xiě)作方法步驟至關(guān)重要，如果不把寫(xiě)作方法步驟掌握扎實(shí)，寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)不規(guī)范。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)作文寫(xiě)作方法的指導(dǎo)極為重要。首先，在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意審題，作文的審題很重要，決定著文章的成敗。因?yàn)橐粋€(gè)作文的材料中，往往隱含了若干個(gè)寫(xiě)作要求，如不細(xì)心審讀，抓不到這些隱含的要求，就很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。其次，在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，初中作文字?jǐn)?shù)要求通常在100～300字，受篇幅限制，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔明了。再次，在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生力求結(jié)構(gòu)完整，初中作文一般是片斷性作文，而非篇章。雖如此，但不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性。一篇小作文如果能夠做到結(jié)構(gòu)完整，效果會(huì)更好。最后，在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)方式的運(yùn)用，受文體的制約，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主，同時(shí)兼用其他表達(dá)方式為主。

其實(shí)，英語(yǔ)作文的本質(zhì)，是把大腦中的思維內(nèi)容，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些漢譯英練習(xí)，這有利于學(xué)生掌握用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的能力，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力自然就提高了。進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，如果水平較低，可以先不急著直接寫(xiě)作文，可以先對(duì)學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行改寫(xiě)練習(xí)，等到寫(xiě)作能力提高到一定水平之后，再練習(xí)怎樣寫(xiě)出作文。例如，教師可以在學(xué)過(guò)的課文中選擇幾個(gè)關(guān)鍵詞，然后引導(dǎo)學(xué)生利用關(guān)鍵詞來(lái)造句，從而復(fù)述出課文的大概內(nèi)容。

5 結(jié)語(yǔ)

教無(wú)定法，貴在得法。任何一種教學(xué)模式也都不是一成不變的，在初中英語(yǔ)作文教學(xué)過(guò)程中，我們還要不斷探索與完善，使英語(yǔ)作文教學(xué)模式更加逐漸成熟，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)的不斷提高。

課題：農(nóng)村初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究——以長(zhǎng)順縣第四中學(xué)為例;課題編號(hào)：2018A201。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 林映映.初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題及其改進(jìn)策略[J].英語(yǔ)教師，2020，20（7）：34-40，43.