淺析小學英語的口語教學活動

熊慧英

摘要：面對小學生進行英語的口語教學活動，要尊重小學生英語口語學習的規律，要鼓勵他們大膽地開口講英語，循序漸進地不斷地提高自信心，讓每一個小學生在口語學習的活動中都能夠不斷地有收獲，不斷地有積累，小學英語教師要根據教材的內容進行綜合的設計，提高英語口語教學的系統性，按照一定的計劃不斷地往前推進。

關鍵詞：小學英語;口語教學;英語教學

中圖分類號：G633.3? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0166-01

Absrtact： in the face of the oral English teaching activities of primary school students， we should respect the rules of oral English learning of primary school students， encourage them to speak English boldly， improve their self-confidence step by step， so that every primary school student can constantly gain and accumulate in oral English learning activities.

Keywords： Primary English; Oral English Teaching; English Teaching

在小學英語口語教學活動中，教師要尊重小學生英語學習的基本需求，遵循相關的發展規律，能夠創造英語口語的交流環境，讓小學生們能夠經常開口講英語，熟練地運用已學過的英語進行交流，提高他們英語口語的自信心和練習的頻率。新的課程標準，重視學生英語綜合素質的培養，綜合的英語教學內容不能不包含口語的環節，這與傳統的英語教學有很大的區別，也需要教師能夠根據新的要求進行新的調整。畢竟英語是語言語言，只有用嘴說出來，只有真正發揮他口語交際的作用，才能說讓學生們真正掌握住了語言的精髓。因此，怎樣提高英語口語教學的效果呢？怎樣才能落實新課程標準對小學生英語口語能力所提出的要求呢？本人在教學實踐中對如何培養小學生英語口語能力做了一些探索和嘗試，現結合自己的教學談談幾點做法。

1? 通過選擇學生非常喜歡的英文電影組織英語口語的練習活動

有一些非常經典的英文電影，可以引入到小學英語的課堂教學中來，特別是應用在口語的訓練當中，可以收獲非常好的效果。英文電影的發音，一般都非常的標準非常的優美和動聽，而且在這些電影里也有一些學生們非常喜歡的動畫角色，例如冰雪奇緣，汽車總動員，這樣一些非常受到孩子們歡迎的動畫電影都可以引入到口語的訓練中來。教師可以提前選擇一些片段，讓孩子們能夠反復地觀看這些片段，并且要求他們進行模仿時的配音。讓學生們可以提前對這些片段進行熟悉，甚至可以安排他們在刻下反復地進行練習，然后在課上結成配音小組形成競賽的模式，這樣可以很好地調動大家的積極性。英語口語水平的提高，不僅需要經常多說，而且要多聽要有英語學習交流的環境。因此，僅僅靠課上的英語環境還不夠，也要學生們自己在課下的時候多聽多看多說，這樣才能更多的浸泡在英語的語言環境氛圍之中，有效地提高他們的英語口語的水平。

2? 要打造鼓勵學生多說英語的環境

口語的環境是非常重要的小學，英語教師要經常能夠讓學生們接觸到英語的交流環境，首先要重視課堂語言環境的構建。就好比成年人在日常的生活和工作當中遇到相熟的人時，就會滔滔不絕，敞開心扉，但是如果遇上陌生人時，就會因為緊張而難以表達自己的意思，從而產生言語障礙。所以在教學過程中，教師要盡量多用英語進行授課，并且能夠配合自己的輕松的幽默的教學語言風格，提高小學生英語學習的興趣。有很多的孩子在練習口語的時候，不敢開口講，害怕自己說的不對害怕別人的笑話，這些膽怯的心理都需要教師鼓勵學生，讓他們能夠放下面子，心里認識到，即便說錯了，也沒什么這是一種勇敢的表現。而且英語的口語練習，如果很少開口講就很難有進步，而我們可以發現那些經常講英語的人，他們英語的水平會越來越高，所以通過這樣的一些語言以及實際的行動給學生們鼓勵和支持。讓小學生們更加喜愛英語課程，并且在口語的訓練方面變得更加主動。

3? 增強小學生英語口語練習的興趣

口語練習要有一定的頻率，要養成一定的習慣，而興趣在其中發揮著非常關鍵的作用。眾所周知，興趣是最好的老師。興趣在學習過程中起著極其重要的作用，所以在教學之前，英語教師應該首先了解學生的情況，并根據他們所關心的問題來設計課程。如講英語故事、唱歌、看英語卡通等有趣的活動，要讓學生真正積極的參與進來，把他們的好奇心充分的調動起來。而且可以組織一些音樂游戲活動，讓孩子們可以一邊聆聽英文的歌曲感受，其中的節奏和韻律，另外也能配合著身體上的動作進行一定的表演。這樣的趣味性的交流活動能夠給孩子們帶來英語口語學習本身之外更多的樂趣。而且他們在活動中會體會到語言，作為一種信息傳遞的媒介，在表達的時候以及在聆聽的時候該注意哪些問題。這些問題都需要教師帶領著學生們認真的思考和分析。并且通過自己的口語練習行動進行認真的體會，從而很好地提高英語口語的練習的積極主動性，建構起英語豐富的知識體系。提高小學生英語口語的練習熱情，帶著熱情不斷地超越自我。

4? 通過合作學習提高口語訓練的效果

在口語訓練的活動中，合作學習是一種很好的形式，讓小學生們在小組合作之中進行一些口語的對話練習，進行一定的角色扮演活動。他們可以在刻上老師安排的時間內進行這樣的練習，也可以在課間的時候進行。讓小學生們形成固定的英語口語練習小組，這不僅可以提高他們團隊的凝聚力，而且給了學生們更多運用口語進行交流的機會，增進了彼此之間的了解。在小組之間教師可以鼓勵他們有競爭，這樣可以充分的調動小組之類同學的積極性。每個小組中都有一些學生口語水平特別好，因為他們平時喜歡說的比較多，而有的學生可能很少開口講英語。老師在進行活動設計的時候要注意調節，要注意在評分的過程中，既要看團隊的總體表現，也要看團隊成員的特別表現。這樣那些英語口語好的同學會把更多的機會讓給其他的同學，這樣才能獲得一個更好的團隊成績。這對所有的同學都是一個提升。

總之，小學英語教師要重視，并且加強英語口語的教學活動，要探索高效的英語口語教學的方法和途徑，遵循小學生英語口語學習的基本規律提高。他們在口語學習活動中的主動性和獲得感。小學英語教師要把英語口語的訓練活動中在日常的教學活動中吸引小學生的積極參與，讓他們在寓教于樂的活動中主動地開口講英語，不知不覺的提高了口語的水平。

參考文獻：

[1]鄭群花.淺談小學英語口語教學[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）：145.