淺談小學道德與法治教學措施

王娟

摘 要：小學教育是孩子人生中的重要階段，在孩子今后的人生觀價值觀中起著很重要的作用。小學階段的《道德與法治》課正好能夠輔助孩子良好品德的形成與發展。同時，隨著社會的不斷發展，新課程改革對于小學教育教學提出了新的要求，更加注重培養學生的核心素養。并且在學科教學中培養學生的核心素養，能夠對學生未來的學習以及發展奠定堅實的基礎。隨著新教材的運用，小學教師對道德與法治課進行了新的認識，課堂教學也更加生活化、多樣化。

關鍵詞：道德與法治;核心素養;生活化;活動性

一、情境教學的必要性

小學《道德與法治》新課程標準層明確指出：本課程視兒童的生活為寶貴的課程資源。課程學習本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師的指導下真實的體驗生活、創造生活的過程。以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以用正確的價值觀引導兒童在生活中發展、在發展中生活為課程的基本追求。

因而在教學過程中設置情境教學，更貼合本學科生活化這一特點。適宜的教學情境不但可以提供生動、豐富的學習材料，還可以提供在實踐中應用知識的機會，促進知識、技能與體驗的連接，促進課內向課外的遷移，讓學生在生動的應用和活動中理解所學的知識，了解問題的前因后果和來龍去脈，進一步認識知識的本質。比如講授《生活離不開反思》這一課時，我們可以引導孩子回顧小學階段印象最深刻的事，從身邊發生的事情入手，總結成功或者失敗的經驗。有很多學生會想到第一次離開家去研學，既緊張又興奮。跟好朋友吵架，主動承認錯誤，又和好如初，友誼更加堅固等等。老師也可以舉一個發生在自己身上的小例子，拋磚引玉，這樣的學習氛圍學生更加喜歡，也更容易展開進一步的探究。在日常教學中，道德與法治老師可以根據教學內容，通過講述歷史故事、觀看電視記錄片和教學影視片等方式讓學生了解。道德與法治理論背后的故事，讓學生從情感上體會道德與法治的嚴肅性和重要性，讓學生從心靈上真正感悟到學習道德與法治的重大意義。實踐證明，情景教育是一根系著理論與現實的紐帶。尤其在素質教育的今天，通過創設一定的教學情景來培養學生學習的興趣是教學成功的關鍵。在道德與法治教學中，我們要學會借景生情，以理激情，讓學生置身于特定的情境中，以便達到預期的教學效果。

二、加強探究、重視“綜合與實踐”，積累政治活動經驗、培養創新意識

培養學生核心素養就是讓學生擁有適應終身發展以及社會發展所需要的必備品格以及關鍵能力，所以們就要培養學生的規則意識、理性思維以及責任擔當意識。

首先，培養學生的規則意識。道德與法治教學包含了道德教育與法治教育，其中法治教育的教學大綱明確提出了要幫助學生初步梳理法治意識，幫學生養成規則意識和尊法守法的行為習慣;要引導學生初步具備能夠依法維護自身權益，參加相關社會生活的意識和能力，進而為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎的教育目標，從此就可以看出，規則意識是法治意識的核心，隨意，想要樹立和會法制意識，首先就需要樹立社會的規則意識，所以，在進行道德與法治教學培養學生核心素養的過程中，教師要注重培養學生的規則意識，并積極的采取措施，開展豐富的規則意識教育。

使他們通過觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動，促使學生領悟政治的本質，提高政治思維能力，積累政治活動經驗，培養創新意識。

三、適當體現信息技術的應用

興趣是最好的老師”，運用信息技術于教學中，可以達到聲、形、色并茂，強有力地吸引著學生，把學生帶進一個嶄新的境界，創造出激動、活潑的學習氛圍。化難為易，提高了效率。教學內容中一些重點、難點，利用常規教學手段，靠教師的自制學具難以達到理想的教學效果，而運用信息技術，能把高度抽象的知識直觀顯示出來，將復雜的問題轉化為學生易于理解的問題。比如在講授《安全記心中》這一課時，火災的嚴重性以及造成的損失，用干澀的語言很難達到效果。這時候運用PPT插入火災現場的視頻，無需多言，學生自然而然地入情入境。比如某地區的熊熊大火導致多名年輕的消防員戰士生命的結束。視頻中其父母親人的悲泣，孩子失去父親的痛苦，真實再現。從情感上引起共鳴，展開反思，從而更有效地突破重難點。

四、在豐富多彩的活動中教育

新課標指導：本課程超越單一的書本認知的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現形態主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動;課程目標主要通過兒童在教授指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動構建來實現。我們應該以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展校園活動。比如每周的升旗儀式、班隊會、晨會等，學校組織每月的法制知識講座，還可以開展演講、知識競賽等活動，做到形式新穎，內容充實。鼓勵學生觀看電視中《道德觀察》《法治在線》等法制節目，并對學生產生的焦點問題進行討論，隨時組織活動進行學習。班會活動是對學生思想教育最有效的途徑。要針對班級學生的情況，老師及時發現學生的思想動態，在不同的成長時期召開不同的班會，對學生進行適時的思想教育。堅持每周準時開設，對學生進行熱愛祖國、熱愛勞動、感恩教育、遵紀守法、努力學習、實現理想等多方面的教育，使學生在這樣的教育環境中陶冶情操，思想得以升華，得到全面發展。

總之，《道德與法治》學科的教學在不斷的進步，要求教師需要注意的是要密切聯系學生的生活實際，完成學科核心素養培育的理念要求，落實立德樹人的根本任務。還要要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化為自己的東西，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向。只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。作為一名新時期的道德與法制課的教師，我們要轉變教學理念，我們一定要用實際行動把道德與法制相結合落到實處，讓我的學生能健康、快樂的成長，成為有理想、有道德、守法制的社會新一代接班人。

參考文獻

[1]裴昌根，宋乃慶.基于核心素養的優質高效課堂教學探析[J].

[2]孫慧峰.《道德與法制》教學如何培養學生核心素養[J].