初中體育后進生形成原因及干預策略

摘?要：在初中體育教學中，教師要關注學生的差異，分析后進生的成因，采用必要的干預手段，讓體育后進生也能獲得應有的發展。文章主要從加強理論學習、合理安排內容、采用得當方法、營造融洽關系、生間相互促進等方面闡述初中體育后進生的干預策略。

關鍵詞：初中體育;后進生;干預策略

受“應試教育”觀的影響，很多家長與學生未能形成正確的鍛煉意識，影響了學生的基本身體素材，也影響了學生體育能力的發展，一些學生淪為體育困難生，他們參與體育鍛煉的意識、體育運動的效果未能達到預期的目標。在全面推進素質教育的今天，體育教學也要面向全體學生，加強體育后進生的轉化，讓每位學生都能練有所獲。教師要認識到體育對于學生發展的積極影響，體育運動不僅能強健體魄，也能培養學生的不怕困難、不怕挫折、勇于競爭的精神以及與他人團結協作的意識。體育運動也能促進學生的大腦發展，能調節他們的中樞神經，促進學生觀察力、想象力的提升。在體育運動中，教師要教會學生理解他人、寬容他人，能合理控制自己的情緒，能正確客觀地參與自評、他評，學會與老師、同學溝通交往。

在初中階段，女生處于青春發育期，但由于她們的循環、呼吸系統以及肌肉的力量較弱，他們對力量與技術要求高的運動缺乏興趣，加之她們的情緒不穩定，運動自信心不足，對運動產生害羞與膽怯的心理會影響她們的發揮。一些女生羞于在運動中展現自己的身體曲線，或認為運動會消耗太多的體力，會增加人的食欲，導致身體發胖。同時體育運動會風吹日曬，會膽心皮膚被曬黑。而參加一些運動會與比較“臟”的器材接觸，她們會有意識地偷懶，在運動的數量與質量上會大打折扣。一些女生對體育運動的認識不足，再加上教師教學方法單調、體育場地狹小，她們會缺乏練習的動機，難以感受到運動帶來的快樂。

一、 加強理論學習，提升學習興趣

體育教育要著眼于學生的終身發展，教師在傳授體育運動技能的同時，也要進行體育知識的傳授。教師要關注學生性別差異，女生雖然對體育鍛煉有著強烈的愿望，但由于一部分女生天生身體素質差、運動能力不強，她們在體育運動中難以體驗到運動帶來的快樂，還會產生心理與生理的疲勞，她們對體育運動會失去興趣，在體育運動中會表現出消極的態度，教師如果沒有采用針對性的教學，會讓她們對體育鍛煉產生厭學的想法，她們學習體育的動機也會越來越弱，對體育成績也會變得麻木。教師要對女生進行針對性的教學，要選擇適應女性生理機能發展規律的內容，對她們學習體育的愿望加以正確的引導，將體育、審美、趣味、娛樂等有機結合起來，開設一些有關女生體育文化及女生衛生保健的知識，幫助女生形成自我保護的意識，讓她們在體育鍛煉中形成健美的形體、高雅的氣質。

二、 合理安排內容，調動運動興趣

教師要依據女生的特點，為她們選擇內容恰當、運動量合理的運動，采用豐富多樣的教法，以提升運動的效果。女生求美、求健、求趣，他們對韻律操以及趣味性的運動項目感興趣，而對于田徑類的內容缺乏興趣。教師既要考慮女生的特點，又要達到增強體質的效果，提升他們的學習興趣。如在《花樣跳繩的教學》的學習中，由于花樣跳繩具有一定的技巧性，也符合女生的特點，教師要教會學生跳繩的方法，讓她們合理掌握繩子的長度、搖繩的方法，掌握跳繩的正確動作，把握跳繩的正確節奏。學生在連續跳繩時的運動負荷會較大，在運動前要做好熱身準備、學會整理放松。要依據不同性別、不同體能基礎、不同身體狀況的學生安排不同的跳繩次數、持續時間，要為他們選擇由易到難的任務，逐步提高學生跳繩的次數與難度。教師要引導學生用多種跳繩方法跳繩，要融入游戲與競賽，以多樣的手段營造輕松愉悅的氛圍，讓他們在愉悅的氣氛中參與練習。

三、 采用得當方法，循序漸進教學

在初中體育教學中，如果教師的方法得當，會調動學生參與的積極性，也會極大的提升學生的運動興趣。教師要營造輕松的氛圍，為學生提供一個和諧的練習環境，能調動學生參與體育運動的興趣，讓他們盡快地融入角色。教師要遵循由易到難、由淺入深的原則，逐步推進，讓學生的技能循序提升。教師要為學生提供自由發展的空間，讓他們有自己的活動空間。如在學習乒乓球內容時，教者讓學生先通過托球熟悉球性，再讓學生進行高低顛球、正反顛球、旋轉顛球，再對墻擊球，要保持合適的遠度與力度。教者再讓學生發球，學會一手拋球、一手抓球，要掌握合適的發球方法。通過循序的學習，調動學生學習乒乓球的興趣。

四、 營造融洽關系，拉近師生情感

教師要多運用激勵性的語言，調動學生的參與積極性，在學生練習成功時要予以肯定，在失敗時要幫助他們尋找原因，增加他們克服困難的勇氣，提升他們參與體育運動的興趣。教師要尊重學生的差異，能包容學生、信任學生，以平等的身份與學生相處。一些女生羞澀，教師要讓她們感受到來自教師真摯的關愛，以喚醒她們對教師的尊重。教師可以與學生一起做游戲、打比賽，能加深師生之間的情感，提升學習的效果。

五、 生間相互促進，提升學習動力

教師要構建和諧的生間關系，引導學生交流、支持、激勵，從而能提升他們參與運動的興趣。在練習中，技術好的可以與技術差的同學相互練習，對技術差的學生進行引導點撥，幫助他們糾正錯誤的動作。每個學生都有自己的長處，教師要善于發現每一個學生的長處，為他們提供展示自我的機會，讓他們發現自我的價值。學生互相練習的過程能縮短教與學之間的距離，能減少學生的心理壓力，能增強他們的運動自信，提升他們的運動興趣。

總之，在初中體育教學中，教師要分析體育后進生的特點，針對性別、技能等方面存在的差異，采用恰當的教學方法，調動學生的運動興趣，促進師生、生生之間的溝通交流，讓他們掌握正確的方法，調動他們參與體育運動的興趣。

參考文獻：

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作者簡介：

劉月亮，江蘇省鹽城市，江蘇省濱海縣大套中學。