小學高效語文課堂的構建路徑探索

摘?要：閱讀作為最基本的學習能力，閱讀是教育的核心。我們任課教師要做的就是把學生們引入此次佳境，就能讓小學生的語文知識點得到更高的提升，再進行適當的點撥，讓學生對小學語文知識的學習漸入佳境，在學生思維登頂之前，助學生一臂之力，為學生們激發自身潛在的能力做出一個引導的作用，使得小學語文邁入“言意共生”之境。

關鍵詞：小學語文;教育教學;學生

高效課堂是語文教學的發展趨勢，也是改革的必然，我們任課教師要教給學生知識和學習方法，讓學生在閱讀教學中不斷強化語言文字的訓練、情感的體驗與熏陶，逐步達到語文課堂的高效性教學。

一、 小學語文高效課堂的含義及重要性

語文課堂是教學場所主要的陣地，把握課堂基準，就是把握住了教育教學的質量。高效的課堂應為學生為主進行考量的，使其任課教師科學合理地利用課堂上的教學時間，把小學生對于語文知識的能力發揮到最大化，使得小學生會在學習知識中形成良好的語文學習習慣，并有利于學生們形成自身的語文核心素養，進而促進小學語文課堂教學目標的實現。

二、 小學高效語文課堂的構建路徑

（一）預習積累，讓閱讀教學未成曲調先有情

語文課前預習是一個必備的階段，也是整個教學環節不可缺少的一項。我們任課教師要為本班的學生進行設計高效的預習方式，“讀萬卷書，行萬里路”，重視課前預習，加強語文積累，根壯才能葉茂，厚積才能薄發，這就是小學語文教育教學的奇妙物語，這也是為學生們養成良好學習習慣的一環。

例如，在教學《聽聽秋的聲音》這一課時，我們任課教師要與學生們一起進行備課與預習，讓學生們得到語文知識的認知，在本班小學生預習之前，我們任課教師會先把自己備課的大致提綱提供給學生，讓他們豐富地進行預習工作，使其做到收集與秋天有關的聲音，積累一些有關秋天的詩與歌，在生字認知的環節中豐富小學生們的見識，使其得到全面化地發展，上課之時，當一個個描寫秋天語境的詞與句堆砌整個語文課堂之上，使得教室充滿了錚錚秋的氣息，使秋已走進學生心里，激發起學生學習興趣，將學生的思維引入明朗的新天地和問題的核心，直至學生撥云見日。

（二）以策略為導向，注重讀法、寫法、學法的指導

授人以漁。學會學習才是閱讀教學的重要訓練點。我們任課教師會以《生命生命》的設計為例，讓小學生們首先進行通篇地閱讀，讓本班的學生把自己不理解的詞語與語句勾勒出來，還有選擇自己感悟最深的事例進行詮釋，并同時采用摘摘記記的模式進行學習，然后，我們任課教師會在實際的課堂之上讓小學生們把自己不懂的問題拿出來談論，以小組的方式進行展開，讓本班的任課教師帶領下進行學習，帶著學生們進行對文章的深層學習，品讀感悟的閱讀教學環節中，任課教師要有效引領文中的問題，讓學生能展開個性解讀、獨特體驗，再轉化為自己的言語，這樣的教學模式下有利于使學生更好地學習文化知識，提高學生語文水平的能力，同時我們語文教師要根據本班學生的差異因材施教，肯定學生的特長，關愛尊重學生，給予學生關愛與溫暖與鼓勵，這才是教學之道。

三、 由悲劇的結尾溯源，展開學生語文思考發展

悲劇會使人淚下，使人們的心靈受到撞擊，但如果陷入悲劇之中不能自拔，則會使人頹廢、消沉?？v觀歷史的長河，它其中詮釋著人們內心最純真的東西，在于揚其善、頌其美、壯其行，給人向上的力量。這類的文章我們任課教師要把握得當，要讓小學生的語文思想境界得到迸發，讓小學生們好好地領略文章的奧秘，這才是小學語文高效方式的教學之道。

例如，在教學《青山處處埋忠骨》這一課時，我們任課教師要利用多媒體技術的形式向學生們加以詮釋，讓學生們知曉中國的穩定與安樂與共產黨的流血犧牲是分不開，讓小學生們珍惜眼前來之不易的幸福，更要讓小學生們知道一個父親有多么愛護自己的兒子，讓學生們感受毛主席當時有多痛心，可以使其極大地促使他們向積極向上的方向上去發展，優化小學生的德育品質，讓他們在語文的學習中時刻具備新穎感，讓學生在自己語文思維能力理解的范圍里學習到豐富到語文知識，使得他們進行大膽地想象，勇于創新，他們享受著這樣一個智慧迸發的過程，又在自主建構中享受學習的樂趣。

總而言之，小學語文教育教學是一門不可多得的藝術，我們任課教師要利用小學語文的一切可利用的資源去進行教學，讓小學生們從根本上認識到語文的重要性，為了學生增強獨立自主的原則，使興趣變成最好的指導老師，并且對學生自我學習、探究式學習的學習理念的總結，全面發揮學生對于語文學科的主動性，并多元化的促進學生實踐與創造意識的形成，而提高學生們的綜合素質。

參考文獻：

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[2]王劍萍.突出實踐取向，共育實踐智慧：淄博師專《小學語文課程與教學論》課程改革與實踐[J].淄博師專學報，2017（4）：19-22.

作者簡介：

孫海峰，陜西省渭南市，陜西省渭南市大荔縣教研室。