小學音樂課堂線上教學的創新途徑

摘?要：如果從創新的角度理解小學音樂線上教學，那么它的整體意義便在原來的基礎上得到體現。它不僅可以很好地幫助教師合理性的運用到豐富的音樂資源，也讓小學生的學習興趣和學習能力在課堂中以一種全新的線上方式得到好的展現。所以，運用一些創新性的途徑去進行線上教學，對于音樂教師的教學模式、對于學生的學習水平都能夠從質的層次上得到轉變。

關鍵詞：小學音樂;創新辦法;線上教學

教師是課程教學的策劃者、設計者、組織者、監督者以及知識傳授者，互聯網背景的發展下，音樂教學需要結合多媒體技術，實現智慧型音樂教學。小學音樂教師應借助網絡便利化優勢，不受時間、地點、人數的限制，通過積極探索學生音樂學習規律，找準學生音樂學習的興趣點，更好地讓他們在線上學習活動中帶領學生，讓學生投入音樂的懷抱，體會音樂的美。

一、 小學音樂線上教學存在的問題

（一）音樂教學未得重視

小學生在學習的過程中一大部分壓力來自升學考試，所以傳統的教學觀念即便在線上教學也讓許多學生感受到音樂學科的不重要，文化課與其相比顯得更加重要。這樣的思想對于他們學習的態度產生了深深的影響，而學校在音樂教學的引導方向上并沒有發展的重視程度，教師的引導教學也不會產生更大的積極性。而且對于很多課程的整體安排，沒有音樂學習的目標。學生一節課下來只能簡單地感受到音樂的流暢性和美妙性，不能夠去掌握其中所蘊含的創作原理和樂理技巧，便無法真正精通音樂理論和實踐所結合的重要魅力。所以便導致了整體的效果不能理想的實現。在線上教學中，有的教師還不能學會整體的進行管理，便會使課堂的效率大大降低，這也間接地影響了學生本身能否捕捉音樂學習的興趣點。

（二）線上線下聯系不合理

小學生在感受音樂的過程中往往會因為課堂教學的一些問題，在學習和理解的同時受到一定的條件限制。而且，音樂學科在影響學生心智成長的過程中帶有一定的抽象性。所以學生對于音樂的理解是非常重要的，這也是在教學過程中最為困難也最需要解決的一個環節。線上教學對于這種問題的解決要從創新性的角度上進行思考，比如說班級人數較多，他們對于知識點的理解便會受到整體環境的影響，或者教師在講解的過程中不能夠全面的考慮到所有學生的理解情況。而線上教學的新形勢便可以使教師的課堂講述得到了記憶性的運用。但是，傳統的教學設計讓學生的實際學習情況與教師的教學方法沒有相應的關系，便導致了多媒體技術和線上教學的創新運用并不徹底，僅僅是形式化的存在，也讓教師的線上教學和學生的線下理解不能夠緊密地結合在一起。所以，形式化在線上教學的過程中也要得到創新性的改變和剔除。因為線上的教學依舊需要一些深入的知識引導，才能發揮教學改革的影響作用，才能將創新性貫穿始終。

二、 解決目前小學音樂線上教學問題的創新途徑

（一）幫助學生在生活中學習音樂

音樂教師在進行自我教學設計、備課的過程中也要注意對于音樂和學生自我生活融合的思考。因為在線上教學的過程中，學生更多的自我判斷意識和學習能力得不到教師及時的引導和解決，這便需要教師在備課的同時創新性地幫助學生有意識的聯想一些生活中相關的音樂，將音樂與生活聯系起來，從這一方面去注重問題的解決，可以更好地鍛煉學生的思考能力，也讓他們在運用的過程中感受到歌曲教學的魅力。當然，這也需要教師去創新性地改善自己的教學方法和設計，讓學生的學習興趣不僅找到正確的方向，也能夠通過合理的方式，在教師的引導下學會去自我獨立的欣賞，和生活更加直接性的聯系和交流，感受到音樂的節奏感和本身的知識性內容。

比如說，尋找到歌曲中所提示的一些生活物品，再讓他們觀察相關的圖片去講解這些物品的具體應用，使學生在學習音樂節奏的同時也掌握了一些課外的知識，讓他們輕松愉快的增長了自己的見識。這樣的教學模式可以多元化地幫助學生從不同的角度上理解到音樂的魅力，也讓音樂和學生的生活在線上教學的過程中很好地結合在一起，引導學生更加熱愛生活，更加熱愛音樂。

（二）線上線下相結合

創新線上音樂教學，也要積極地將線上和線下互相結合，這同時對于教師的傳統教學觀念更新也具備著一定的意義。因為線上和線下的相互結合，可以將學習主體性地位轉移到學生身上，他們可以運用一種全新性的師生關系進行音樂的學習內容貫徹，通過學生的積極性思維運用，給予他們更多主動性的探索機會。讓他們通過課堂內容的再次溫習，自主的彌補所缺失的知識內容，并再次從中得到一些啟發。這種創新性的結合方式，可以很好地解決原本線上線下聯系不合理的問題存在，使線上教學的問題以一種新的學習體制創新性地得到發展。

比如說在引導學生學習《保衛黃河》的過程中，為了更好地使學生感受到黃河本身湍急的場景，在線上引導教學之前，小學音樂教師可以鼓勵學生在線下先了解到作曲的大背景，在家長的輔助下感受到不同歌詞的實際意義和流露的情感。然后在線上教學時，音樂教師對于音調和樂理知識的整體性講解，使學生的音樂情感能夠通過文字和音樂的結合運用在自身的理解過程中，給予學生更多愛國意識。讓他們在視聽刺激的同時，也從情感出發幫助自身的內心得到一定的成長，達到優秀品質的樹立，使線上和線下的相互結合充分運用在不同篇目的學習過程之中，以這種全新的方式鼓勵學生養成優秀的學習習慣，豐富自己的視野并拓寬自己的知識體系。

音樂讓學生在感受文化和藝術魅力的同時，也樹立了值得肯定的優秀情感和積極力量。線上教學的音樂知識學習要更注重創新性的理念融入，只有在創新性的教學過程中，才能使音樂融入趣味，使學生不僅理解不同文化的差異，也從中幫助自身形成接受多元文化的包容性格和一定學識修養。數字化時代，線上教學優勢明顯，線上音樂藝術教育集中在藝術鑒賞、藝術審美等方向，未來還有更多的角度值得探索。

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作者簡介：

王琳瓊，福建省漳州市，福建省漳浦縣舊鎮中心學校。