如何讓鄉土文化走進初中語文課堂

籍明杰

摘 要：為了提高學生的語文素養，結合當地文化古鎮的特色，我校開展鄉土文化進課堂活動，采取一系列有效策略，循序漸進的讓學生通過語文課堂來認識、發現這片土地的深厚文化，從而奠定自己豐富的精神世界。

關鍵詞：鄉土文化 語文課堂 語文素養 策略

鄉土文化就是在某一特定地域中發端、流行、并且長時期積淀的，帶有鮮明的地方特色的物質文化和精神文化以及生態文化的總和。如民風民俗、文物古跡、歷史變遷等。

鄉土文化與語文教學天然地具有一種緊密的聯系。它不僅蘊涵著豐富的語文知識、語文技能、民族智慧和民族情感，又兼具人文性、社會性、知識性和倫理性。充分利用鄉土文化資源，對于全面提高學生的語文能力，培養學生的語文素養，弘揚民族優秀文化，提高國民的素質，都具有十分重要的意義。[1]

《義務教育語文課程標準》（2011年版）明確指出：“各地都蘊藏著多種語文課程資源。學校要有強烈的資源意識，認真分析本地和本校的特點，充分利用已有的資源自然風光，積極開發的潛在的資源。”鄉土文化資源則是語文課程的重要資源之一。《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》中也明確指出：“義務教育階段的學生，要注重實踐活動，其實踐活動既要有趣味性，也要逐漸重視社會性，注重本土性。就地取材，發揮優勢，充分反映學校和地方特色。”[2]

我們學校地處大連市普蘭店區城子坦街道，這是一座有著悠久歷史的千年古鎮，有保存完好的百年老街，有三清觀、小白樓遺址、大城山土城遺址等70余處文化遺存，2010年9月8日，被遼寧省政府命名為遼寧省文化名鎮。……