如何培養中職學生數學學習興趣

陳羽

摘 要：數學學習與其他學科最大的區別就在于它對邏輯性及理性思維要求比較高，因此，很多學生實際上是不喜歡學習數學，甚至不喜歡上數學課的，對于這種情況，專業人士就特別提出了要求從學生的興趣培養著手。本文圍繞如何培養中職學生的數學學習興趣問題展開討論，提出幾點思考，僅供參考。

關鍵詞：中職 數學 興趣

人的成就高低和學習成績的好壞，除了需要天生的聰明才智以外，還需要具備飽滿的學習熱情與學習興趣。這對于數學學習來說也是一樣的。許多學生因為對數學沒有興趣，上課總是不專心，不能集中注意力，這樣的學習，一堂課45min大體也就聽進去5min的效率，成績自然上不去。因此，我們才主張培養中職學生的數學學習興趣，這對于后期培養出更多有關這方面知識內容的專業人才很有推動作用，比如電腦工程技術、數控加工等各種技術人才，也就可以就此來造就更多人才。

一、與學生做好思想交流，提升學生的自信心

大部分中職學生在初中階段成績就不怎么樣，后來升入中職學習效率自然也不高，所以這些學生中，有很多學生自卑心理都很嚴重，但這些學生中，有一部分在中職學習中只是來混日子的，只要渾渾噩噩等三年結束了拿到畢業證就可以了，也有相當一部分學生想要在這三年踏踏實實學習一些東西，最后考上理想的高職院校，以備在后期進入社會之中能有一技之長，也就不用為自己的出路發愁。基于此，如果認真分析的話，我們會發現，中職學校課堂學習的內容增多了，但其難度也在大幅度提高，針對數學學科來說也是這樣。有些學生平日里學習也比較用功，但是在學習方法或者學習手段等方面的原因的影響，學習效果恰恰不能盡如人意[1]。那么自然而然地，經過一段期間的學習之后，總是感到很吃力，沒有辦法跟上老師的教學節奏，慢慢地也就對數學本身這門學科沒有太大興趣了，隨后便慢慢放棄了，而且學習情緒也在不斷下降，從教學方面來分析，教師在教學過程中必須給學生做好思想工作，多提問、多表揚、多多給予學生關心和鼓勵、不懂的地方還要幫助學生。引導并幫助學生一點點成功、進步，從而培養學生的數學學習興趣[2]。

二、運用多媒體輔助教學，增強知識的直觀性

有相當一部分數學知識是比較抽象的，但多媒體輔助教學的介入則可以很大程度上解決這個問題，使知識點由抽象轉化成具體直觀的內容，從而降低難度。運用多媒體將圖片、文字、聲像以及動畫等進行綜合處理，并將其制作成有趣的課件，給學生展示出圖文并茂、聲動形象的教學情境，促使教學中知識內容的直觀性進一步增強，如此能幫助學生輔助理解。并且從聽覺、視覺等各方面來輔助培養學生的數學學習興趣[3]。比如，某堂課上給學生講解關于圓柱、圓錐、球的形成，設想如果教師將教學用具帶到課堂上來給學生展示，學生只能將對這些形狀的學習停留在淺顯的認識層面，但如果用多媒體課件給學生進行三維立體化播放，則能夠帶領學生對這些圖形進行深入了解和認識，還可以讓學生從不同視角甚至是觀察這些圖形物體的透視效果，那么在學生腦子里面形成的立體效果也就更好，自然教學效果更佳[4]。

三、采用故事、游戲的教學方法來吸引學生，激發他們的學習興趣

數學課堂的核心就在于教學，那么不僅要提高課堂教學效率，而且還要培養學生的數學學習興趣。學生一旦對數學學習產生濃厚的興趣，那么也就自然而然地能聽進去教師在課堂上所講的內容，并從學習過程中滋生數學學習的動力。我們在課堂上力求給學生以有趣、生動的學習內容，包括結合進去各種比喻、生動形象的故事等等，創設各種教學情境來吸引學生的注意力[5]。例如，講到等比數列一節內容時，提到數學家高斯的一個故事：10歲的時候他做過這樣一道數學題，1+2+3+4+5……+100=？很多人一看到題目的時候甚至一頭蒙，但高斯很聰明，他用1+100=101，101×50=5050，很快就把答案算出來了，課堂上立刻一陣掌聲，事實上，最早的等比數列的內容就是這么來的，為什么要提出這個故事呢？因為高斯的解題方法中是有規律可循的，這就是等比數列的精華內容所在，用故事開頭來吸引學生，不僅能幫助他們集中注意力，同時也可以提高課堂教學效率，對此也正是我們最終想要的結果和效果[6]。

結語

愛因斯坦告訴我們，興趣是最好的老師。如果學生對數學學習不感興趣，那么也就缺乏對應的學習自覺性和主動性，又從何而來智慧與靈感呢？如果想要提高中職數學課堂教學的效率或是激發起學生的數學學習興趣，往往是我們開展數學教學活動并且提升教學效果的基礎所在，也是學生能夠學好數學的重點所在。從教師方面來分析，必須要充分結合并利用各種手段和方法以及多元化教學渠道，培養提升并且激發起學生的數學學習興趣，進一步收獲教學效率和教學質量的提高。

參考文獻

[1]魏彥瑋.淺談中職學校學生數學學習興趣的培養[J].中國西部科技，2009（12）：123-124.

[2]張穎麗.中職學校學生數學學習興趣的培養[J].山西經濟管理干部學院學報，2008（02）：113-115.

[3]陳建華.淺談如何激發中職學生的數學學習興趣[J].數學學習與研究，2019（20）.

[4]陳世龍.淺析高中數學教材中“探究性內容”的教學[J].中華少年，2019（03）.

[5]祁蘇菊.衛校數學教學中應用意識的培養[J].現代經濟信息，2018（23）.

[6]孫遠遠.如何有效應用多媒體教學來進行數學教學[J].高考，2018（22）.