延遲開學期間廣東中小學線上教學工作指引

本報綜合消息 近日，廣東省教育廳防控新型冠狀病毒肺炎疫情工作領導小組印發(fā)了《延遲開學期間中小學線上教學工作指引》，引導全省各地在線教學工作有序、規(guī)范開展。

一、堅持“五育并舉”，強化科學統(tǒng)籌

1.做好課程分類。要將“五育并舉”的育人常態(tài)延展到假期、延遲開學期間，切忌“突擊行為”。強調(diào)課程育人，統(tǒng)籌考慮國家課程、地方課程、校本課程的實施，做到學科課程與綜合課程兼顧。要加強疫情專題綜合課程開發(fā)和實施，通過跨學科主題探究、項目研究等方式開展安全教育、科普教育、生命教育和責任教育。

2.加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要強化工作統(tǒng)籌，完善“三聯(lián)四通”工作機制，各級教育行政部門、教研部門、電教部門積極聯(lián)動，省、市、縣（市、區(qū)）、校要互聯(lián)互通，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。要強化教師資源統(tǒng)籌，開展針對性的網(wǎng)絡直播教學。要強化普適性數(shù)字教學資源匯聚統(tǒng)籌，切實減輕學校收集、整合資源的負擔。要強化平臺統(tǒng)籌，全面普及推廣“粵教翔云”數(shù)字教材應用服務平臺。

3.兼顧個性差異。全省區(qū)域差異、校際差異、家庭差異和學生個體差異較大，既要強調(diào)全省、區(qū)域一盤棋統(tǒng)籌，也要尊重地區(qū)差異、校際差異，各地各學校在制訂線上教學方案過程中要因地制宜、因校而定，切忌“一刀切”。

二、堅持遵循規(guī)律，有序開展教學

1.線上線下融合。各級教研部門、各學校要深入研究線上教學的規(guī)律、特點、實施策略，注意線上教學和線下學習場景的不同，原則上線上重導學、答疑，線下重自學、實踐。要合理安排學習任務。

2.堅持能力導向。要高度重視學習任務、探究問題和作業(yè)評價的設計質(zhì)量。要突出學科德育功能，積極結合疫情防控工作開展德育教育。要充分關注學生學習能力、自律能力培養(yǎng)，注重學生自主學習策略、思維策略、資源運用策略的指導，確保學習真實發(fā)生。

3.體現(xiàn)學段特點。線上教學可以用錄播、直播、答疑的方式進行，各地各學校也可根據(jù)本地本學校實際，根據(jù)不同學段的教學要求，合理安排線上教學。要關注重點年級，高三、初三以學校為單位組織，要積極引導學生學會梳理重難點、強化薄弱點、研究新熱點，力爭做到“一班一案、一生一表”。

4.重視綜合學習。倡導學科的綜合化教學，鼓勵采用大概念、大單元的教學設計，便于學生系統(tǒng)學習，掌握學科學習規(guī)律。要重視音體美勞等科目的教學，引導學生積極向上的樂觀心態(tài)。

5.堅持適度教育。要充分考慮到線上教學和居家學習的特殊性，建議放慢進度，以課程標準的達標為宜。要合理安排學生學習時間，指導學生合理安排作息時間。

三、堅持規(guī)范優(yōu)質(zhì)，確保教學質(zhì)量

1.加強線上課程與教學資源審核。各級教育行政部門要按照安全、易用、優(yōu)學的原則，嚴格把好線上教學資源的質(zhì)量關。各地各學校要建立健全線上課程審核機制，合格一門上線一門。要高度重視教學資源的政治審查、內(nèi)容審查，尤其是意識形態(tài)和學科知識性錯誤審查。

2.做實實施方案與過程管理。各地各學校要把線上課程實施方案做細做透，確保教研部門、技術部門、學校教師“三個到位”。

3.強化學習條件保障。要關注線上教學對學生在線學習能力的要求，降低技術使用門檻，盡可能利用一站式應用的平臺。各地電教部門要切實做好線上教學的技術指導。要特別關注農(nóng)村地區(qū)、留守兒童的學習條件。要加大對學習困難學生的幫扶力度。

4.做好教學銜接。各地教育行政部門要認真研究和制訂正式開學方案、教學計劃，確保線上教學與課堂教學有效銜接。各地各學校要對延遲開學期間的學習情況進行摸底，提升教學計劃的針對性，確保課程教學質(zhì)量。

（摘自“廣東教育”官方微信）