高校創業教育課程的價值取向研究

陳晨

摘? ? 要：高校是在社會深入改革發展中不斷面向各個領域輸出優秀人才重要教育機構。在生源規模擴展背景下，高校畢業生基數上漲，就業形勢嚴峻，如何提高高校就業率，成為高校教育改革需解決關鍵問題之一。其中，開設創業教育課程是從理論、能力雙向出發，立足教育視角，強化高校學生“雙創”素養重要路徑，還可有效凸顯高校人才培養特色，實現教育、政策、經濟三位一體協同發展目標，高校創業教育課程設置必要性隨之凸顯。本文通過探析高校創業教育課程價值取向，以期提高高校“雙創”人才培養質量。

關鍵詞：高校;創業教育;課程;價值取向

創業教育課程是無數成功者創業知識、精神、技能的集中整合，通過課程設置在學生群體與“創業”之間搭建橋梁，使學生能夠善于創新、充滿智慧、敢于冒險，看清經濟形勢，把握創業機會，通過學以致用創造更高價值。“價值取向”就是高校創業教育課程規設中心思想，指明學生創業精神塑造及學習實踐方向，在信息化、全球化環境中奮勇向前抓住機遇，繼而提高高校創業教育質量。然而，當前有些高校在規設創業教育課程價值取向時存在強調功利化、理論化、形式化等問題，無法有效培育學生創業素養，影響高校“雙創人才”培育成效。基于此，為提高高校教育改革質量，肩負培養優秀“雙創人才”教育服務責任，探析高校創業教育課程價值取向規設必要性、難點、原則及方略顯得尤為重要。……