論學前教育專業幼兒舞蹈創編能力的培養

趙玥

摘? ? 要：近年來，舞蹈教學已成為學前教育的一個重要組成部分，這使得對幼兒教師在創造性方面的要求更高。高校越來越關注舞蹈創編的問題，并且正在積極探索各種方法和手段來提高學生的舞蹈創編能力。本文從學前教育專業的培養目標、教學內容的改編、教學方式的創新、創編舞蹈實踐性課程的強化、兒童心理特征的分析、鼓勵學生發揮創新精神的角度，提出培養學前教育專業幼兒舞蹈編排的具體方法。

關鍵詞：學前教育專業;幼兒舞蹈;創編能力;教育教學

一、幼兒舞蹈創編能力的概述

隨著社會對學前教育專業的要求不斷提升，幼兒舞蹈的編排已成為學前教師必須學習的基礎內容，是對學前學生畢業考核的必備內容。學前教育必須加以重視[1]。創作幼兒舞蹈要求創作者能夠創作適合幼兒身心特征以及符合幼兒學習和活動的舞蹈。這種能力要求幼兒教師必須具備各種創作技能，和包括音樂、美術、心理學等方面廣博的專業知識。其次，幼兒教師必須了解幼兒的現實情況，并擁有大量適合幼兒的舞蹈材料，以便創造適合幼兒學習和活動的舞蹈。同時尊重課程標準的要求。現今的幼兒教育的時代，教師必須具有較高的舞蹈創作水平，以確保舞蹈教學完全符合幼兒的實際教育需要，并向幼兒提供審美能力的支持，有利于幼兒的身體健康[2]。

二、培養學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力的意義

1.提高學教育水平