關(guān)于提升小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的若干思考

知詩(shī)齊汪

摘? ? 要：教師素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成也是教師個(gè)體的成長(zhǎng)，新生教師從教學(xué)的新生成長(zhǎng)成為教育教學(xué)工作的成熟教師，是語(yǔ)文教師從非專業(yè)到專業(yè)的跨越，特別是少數(shù)民族地區(qū)的語(yǔ)文教師，對(duì)于這一類教師不僅有知識(shí)儲(chǔ)備量上的要求，還要有身體素質(zhì)上的要求，這一類語(yǔ)文教師的素養(yǎng)形成相對(duì)緩慢，但是一旦形成其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他地區(qū)的語(yǔ)文教師。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);小學(xué);語(yǔ)文教師;素養(yǎng);提高措施

一、少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的重要性

語(yǔ)文教師的素養(yǎng)是語(yǔ)文教師在教育教學(xué)工作中教導(dǎo)好學(xué)生、履行好自己的工作職責(zé)，提升語(yǔ)文教學(xué)教育質(zhì)量和效率，加深把握語(yǔ)文教材和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容并透徹解讀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高的關(guān)鍵因素。同時(shí)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)還是處理好工作中與同事之間的關(guān)系，處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系的強(qiáng)大的心理素質(zhì)，還是鉆研語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)科研的重要力量，加快語(yǔ)文教師的素養(yǎng)的培養(yǎng)與正確樹立是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文教師自身成長(zhǎng)的核心。教師素質(zhì)的提升并不是一蹴而就的，而是經(jīng)過了理論指導(dǎo)和教學(xué)實(shí)踐的洗禮之后才會(huì)使得教師自身的素質(zhì)得到一個(gè)跨越式的提升，教師的提升并不是全方位的提升，有時(shí)候先是教學(xué)能力的提升，有時(shí)候先是敬業(yè)精神的提升或是教學(xué)方式……