大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中課程思政教育的重要性及建議

陳偉　李俊斌

摘 要：將課程思政應(yīng)貫穿于實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目當(dāng)中，是“立德樹人”與第二實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課堂育人的有效實(shí)踐與探索。本文從有利于培養(yǎng)大學(xué)生價(jià)值觀、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神、誠信守法的綜合素養(yǎng)、科學(xué)鉆研的精神與意識(shí)等方面闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中課程思政的重要性， 同時(shí)在訓(xùn)練中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的哲學(xué)觀元素、加強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)家、科學(xué)家創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)精神的元素挖掘、加強(qiáng)法律意識(shí)和抗疫精神元素等方面給出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;課程思政;重要性;建議

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中課程思政的重要性

（1）有利于樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。課程思政教育拓展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練的內(nèi)容，為大學(xué)生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀提供有利條件。課程思政注重讓學(xué)生“敢闖會(huì)創(chuàng)”，在親身參與過程增強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練的探索中，應(yīng)用型本科院校更注重培養(yǎng)正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，基于項(xiàng)目訓(xùn)練方法和過程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情感態(tài)度等綜合考慮，為大學(xué)生樹立正確的德育“雙創(chuàng)”價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）有利于創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的鍛造。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練與課程思政融合統(tǒng)一，注重大學(xué)生的學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強(qiáng)大學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力。課程思政貫穿于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練的第一課堂、第二課堂、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教研等各環(huán)節(jié)，更傾向于大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神的積淀與能力鍛造。可見，在應(yīng)用型本科院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)精神將向更高層次發(fā)展。

（3）有利于樹立誠信守法意識(shí)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)職業(yè)綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練以大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，有助于促進(jìn)大學(xué)生靈活就業(yè)創(chuàng)業(yè)，給未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)積累夯實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。開展課程思政教育，幫助大學(xué)生增強(qiáng)自我管理意識(shí)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)信念，遵紀(jì)守法，用于實(shí)踐。課程思政教育融入大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，開展職業(yè)規(guī)劃專題講座，引導(dǎo)大學(xué)生清晰地了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的未來趨勢(shì)。努力建設(shè)一批校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地，提供將專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐對(duì)口的就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位和機(jī)會(huì)。課程思政教育為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指明方向，真正做到提高大學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)水平，樹立誠信守法意識(shí)。

（4）有利于培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)鉆研精神和意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，每一項(xiàng)學(xué)術(shù)科研都不是一蹴而就的，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去鉆研難題，課程思政教育要綜合運(yùn)用第一課堂和第二課堂，組織開展推進(jìn)科研精神在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中的應(yīng)用，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣，引導(dǎo)大學(xué)生深入思考鉆研。同時(shí)加強(qiáng)思政教師與學(xué)生的日常溝通交流、研討交流，進(jìn)一步幫助廣大學(xué)生夯實(shí)科研思政理論基礎(chǔ)。

2 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中課程思政的建議

（1）加強(qiáng)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的哲學(xué)觀元素教育。開展課程思政第二課堂示范教育課，融入中國哲學(xué)觀元素“善”的理解與應(yīng)用，善待一切的共生關(guān)系，“人與自身、人與自然、人與社會(huì)”。加強(qiáng)現(xiàn)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，加以引導(dǎo)。課程思政教育應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會(huì)主義和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育、法治的教育、勞動(dòng)的教育、心理健康的教育。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動(dòng)。從唯物辯證法看待，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練不能過分注重于“訓(xùn)練”，而低估了“理論”，反對(duì)形而上學(xué)，正確看待思維與存在的辯證關(guān)系。

（2）加強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)家、科學(xué)家創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)精神的元素挖掘。將課程思政教育與“創(chuàng)”元素相結(jié)合，體現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)家優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和科學(xué)家創(chuàng)新科研的高尚品德。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練要發(fā)揮好“項(xiàng)目促學(xué)，項(xiàng)目促教，項(xiàng)目促創(chuàng)”的作用，同時(shí)發(fā)揚(yáng)項(xiàng)目“三創(chuàng)”精神，鼓勵(lì)大學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練中做出創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意的成果，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練的要求深入到社區(qū)活動(dòng)、大中小企業(yè)調(diào)研。通過長(zhǎng)時(shí)間課程思政的陶冶，親身接觸優(yōu)秀企業(yè)家和科學(xué)家，是大學(xué)生項(xiàng)目訓(xùn)練中提升專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的良好途徑。

（3）加強(qiáng)項(xiàng)目訓(xùn)練過程中的法律意識(shí)教育。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類專業(yè)課程，要幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策。通過深入社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)大學(xué)生培育愛國愛黨、誠信守法、德法兼修的基本法律素養(yǎng)。大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問題，利用法律手段維護(hù)個(gè)人和集體權(quán)益，項(xiàng)目訓(xùn)練過程中要求思維與時(shí)俱進(jìn)，把握未來正確研究發(fā)展方向，發(fā)揮課程思政對(duì)項(xiàng)目訓(xùn)練的指導(dǎo)作用和大學(xué)生正確法律意識(shí)的形成。加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)，讓項(xiàng)目訓(xùn)練回歸思政教育本質(zhì)，追求社會(huì)主義真理大于追求社會(huì)功利。

（4）加強(qiáng)項(xiàng)目訓(xùn)練過程中科學(xué)家精神與抗疫精神的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練就是在項(xiàng)目訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析現(xiàn)狀、收集信息、調(diào)查研究、解決問題等逐步訓(xùn)練科學(xué)性思維和創(chuàng)新性思維，學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目的研究除了注重發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)新能力之外，強(qiáng)調(diào)專業(yè)綜合素養(yǎng)與課程思政的深度融合。學(xué)習(xí)中國科學(xué)家爭(zhēng)當(dāng)先鋒、努力奮斗、恪盡職守的精神品質(zhì)。全球新冠肺炎疫情蔓延流行下，在中國得到了有效抑制，這離不開每一位中國人和中國科研人員的不懈努力。筆者建議大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練啟動(dòng)前，對(duì)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的師生共同進(jìn)行科學(xué)家精神和抗疫精神學(xué)習(xí)，通過通識(shí)思政教育課程、哲學(xué)社會(huì)思政研究課程、正面新聞思政報(bào)道等途徑，課程思政靈活啟發(fā)調(diào)研、立項(xiàng)、實(shí)踐、科研、成果等項(xiàng)目訓(xùn)練各個(gè)階段。

3 結(jié)語

綜上所述，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練過程中融入課程思政，更加深入地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。通過領(lǐng)悟大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練與課程思政的重要性，更加投入地思考與運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練中，成為有社會(huì)價(jià)值的項(xiàng)目研究，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想目標(biāo)同時(shí)，積極為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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