小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)策略研究

王凌飛

摘 要：隨著小升初考試的臨近，教師和學(xué)生所承受的壓力也在不斷上升。如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并且以更好的心態(tài)迎接即將到來的考試，是當(dāng)前教師所必須關(guān)注的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;自主意識(shí);交流互動(dòng)

在以往的教學(xué)過程中，教師常常將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，并且將成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。然而，教師并沒有考慮到學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)能力的差異，這就在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)效率的下降。作為小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師，在這個(gè)特殊時(shí)期當(dāng)中一定要仔細(xì)觀察和關(guān)心學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方式和教學(xué)理念，幫助每一位學(xué)生能夠用積極的態(tài)度面對(duì)考試并且取得優(yōu)異的成績(jī)。本文就小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)一個(gè)人對(duì)于某一件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)愿意慢慢不斷靠近并且摸索其中的規(guī)律。同樣，只有學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科，才會(huì)愿意為之花費(fèi)必要的時(shí)間和精力，從而取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ彩墙處熃虒W(xué)的重要內(nèi)容。如何增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味感，是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師所要思考的要點(diǎn)。多媒體教學(xué)，則恰恰滿足了學(xué)生對(duì)于事物的幻想，其能夠運(yùn)用豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《月光曲》一課中，教師要讓學(xué)生掌握譜。鍵。萊茵。陶等生字詞并且讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示一張“月光”的美好風(fēng)景圖片，并且給學(xué)生播放《月光曲》的一部分，從而讓學(xué)生在音樂和圖片中感受月光的美感。當(dāng)學(xué)生在看到這些美麗的圖片時(shí)，必定會(huì)被其中的美所吸引而想要去探究文章的主要內(nèi)容。然后，教師可以給學(xué)生展示貝多芬的個(gè)人畫像、人生經(jīng)歷和主要作品，讓學(xué)生感受貝多芬的偉大之處。與此同時(shí)，根據(jù)文章中所描寫的月亮逐漸升高的景象，教師可以給學(xué)生展示不同的圖片幫助學(xué)生理解和聯(lián)想。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)于文章的內(nèi)容和情感便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，其自我認(rèn)知能力和自我控制能力已經(jīng)有所提高。學(xué)生對(duì)于事物有著自己的看法和觀點(diǎn)，也能夠養(yǎng)成必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣來提高自身的學(xué)習(xí)能力。教師的督促和指導(dǎo)，始終只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人。只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的規(guī)律并且擁有自主學(xué)習(xí)能力，才能夠通過自身的努力來取得成功。作為小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師，在教學(xué)過程中一定要運(yùn)用多樣的問題來鍛煉學(xué)生自主思考的能力，啟發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)。例如，在《只有一個(gè)地球》一課中，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握說明文的方法，并且培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和愛護(hù)地球的意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)本文的題目提問學(xué)生：“為什么文章的題目不是‘地球，而是‘只有一個(gè)地球呢？作者為什么要這樣寫呢？”讓學(xué)生進(jìn)行思考。然后，教師可以讓學(xué)生自由閱讀文章內(nèi)容，并且回答“課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)呢？”“宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？”等問題。學(xué)生則要跟隨著教師的提問而進(jìn)行思考，并且在思考中獲得問題的答案。與此同時(shí)，在重點(diǎn)語(yǔ)句分析之中，教師也要根據(jù)其中的內(nèi)容而設(shè)計(jì)一些有效的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考。通過這樣不斷提問的方式，學(xué)生的獨(dú)立思維能力也能夠在其中得到提高和增強(qiáng)。

三、增強(qiáng)師生交流互動(dòng)

教師和學(xué)生是互相幫助、互相聯(lián)系的統(tǒng)一的整體。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是學(xué)生生活上的幫助者。關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生是優(yōu)秀教師的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)于其生活或者學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助之后，必然會(huì)感受到別樣的溫暖，而愿意聽從教師的言語(yǔ)教導(dǎo)。作為小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師，一定要關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，與學(xué)生做最親近的朋友，經(jīng)常與學(xué)生做親切友好的交談，從而贏得學(xué)生的信任和喜愛。例如，教師可以定期舉行班會(huì)，根據(jù)這一時(shí)期班級(jí)中所出現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通和交流。與此同時(shí)，教師也可以深入學(xué)生之中，了解學(xué)生所喜愛的事物和所討論的話題，從而與學(xué)生做更好的朋友。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生最近在學(xué)習(xí)過程中有一些較為消極的情緒，教師要及時(shí)與之進(jìn)行溝通而幫助學(xué)生緩解其內(nèi)在壓力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，語(yǔ)文，作為小學(xué)生所必修的一門主要學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的作用和意義。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠提升其自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和自我認(rèn)知能力。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，其必須要了解學(xué)生的成長(zhǎng)和狀況和學(xué)習(xí)心態(tài)，創(chuàng)新多樣的教學(xué)方式讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)之中，幫助學(xué)生慢慢感受語(yǔ)文的魅力。

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