多媒體技術(shù)在中職工藝美術(shù)教學(xué)中的作用探析

黃欣

摘要：當今社會快速發(fā)展，社會對人才的需要也變得更加多樣化，專業(yè)劃分更為詳細，技能要求也更加全面了。中職作為人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，社會對于中職教育也提出了更加的要求。在中職的教學(xué)上應(yīng)該作出一些創(chuàng)新型的改變，促進人才的培養(yǎng)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓多媒體技術(shù)應(yīng)用在生活的各個領(lǐng)域，中職教育也不例外。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)當中，不僅可以改變當前的教育方式，在為老師教育教學(xué)提供幫助的同時，更重要的是對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大，讓學(xué)生為社會貢獻自己的青春力量。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職工藝美術(shù)教學(xué)，不僅可以提供開放的教學(xué)環(huán)境，而且可以提高學(xué)生對于美的想象力，從而作出好的作品。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職;工藝美術(shù)教學(xué);作用

引言

現(xiàn)階段，關(guān)于我國的美術(shù)教學(xué)，相比之前，雖然已經(jīng)有了一定的進步，但是仍然存在許多問題。例如，好多老師教學(xué)方式依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要求學(xué)生對美術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)知識進行死記硬背，而不重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的開發(fā)。一直這樣下去的話，學(xué)生的思維能力會停步不前甚至出現(xiàn)逆成長，失去學(xué)習(xí)主動性。社會各個層面不斷快速發(fā)展，人民群眾對審美要求日趨攀升，各個層面也要求不斷創(chuàng)新。因此，教育工作者就要承擔(dān)起責(zé)任，要注重不斷激發(fā)工藝美術(shù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

1.調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)

要想讓學(xué)生進行積極主動有效的學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識、操作技能以及情感態(tài)度價值觀，其前提就是學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣[1]。比如，在課堂教學(xué)剛開始的幾分鐘，部分學(xué)生情緒還沒有回歸進入課堂，此時教師可以通過利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個課堂環(huán)境，例如在對一個相對抽象的知識點進行講解時，可以提前提出一個問題，利用多媒體來播放視頻和音樂，設(shè)置一個情景，讓學(xué)生回答之前的問題，并動手制作自己的作品，在作品中體現(xiàn)自己的想法。這樣的話，可以事半功倍，不僅讓學(xué)生的情緒回歸課堂教學(xué)，參與課堂，而且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。多媒體技術(shù)的特性，讓課本教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

2.在多媒體教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)

當今社會，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)應(yīng)用在生活的各個方面。在工藝美術(shù)教學(xué)當中，也可以借助網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用于多媒體教學(xué)，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。通過利用網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的多種資源，結(jié)合多媒體的教學(xué)特性，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，同時借助老師的講解，可以加深學(xué)生對作品的了解，進一步提高學(xué)生的欣賞美的能力，慢慢的形成自己的美術(shù)風(fēng)格。與此同時，可以在網(wǎng)絡(luò)上開展學(xué)生的作品展覽，通過相互對比的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的話，不僅可以看到不同的學(xué)生作品，也可以看到學(xué)生不同風(fēng)格的作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的更多可能性[2]。

3.創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新

中國的工藝美術(shù)歷史悠久，種類繁雜，注重審美。在傳統(tǒng)教學(xué)當中，老師一般作為主角，而學(xué)生作為配角，大多數(shù)承當聽眾的角色。因此，在美術(shù)教學(xué)活動當中，應(yīng)該改變這種模式，讓學(xué)生成為課堂的主角，教師充當應(yīng)路人角色，從而創(chuàng)造一個引發(fā)學(xué)生探索興趣的良好的教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)代化的教學(xué)措施，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為我們的教學(xué)提供了很大的便利，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運用多媒體技術(shù)，用視頻或聲音來營造一個和諧的教學(xué)課堂環(huán)境，從而推動學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

4.在實踐中提升學(xué)生的職業(yè)能力

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職工業(yè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計當中，可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)進行課堂內(nèi)容操作，簡化過程，提高教學(xué)效果。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓工藝美術(shù)設(shè)計過程變得簡單，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)影視動畫相關(guān)內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熟悉的動畫原型進行設(shè)計，講解設(shè)計原型和原理，給予學(xué)生一定提示，利用電腦自行繪圖設(shè)計，從而完成作品設(shè)計。

5.創(chuàng)造符合中職學(xué)生特點的課堂環(huán)境

在進行課堂設(shè)計的時候，一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。相對于普通高中生來說，中職學(xué)生來基礎(chǔ)知識掌握程度不夠高，學(xué)習(xí)主動性不足，自我控制能力也不高[3]。因此，進行工藝美術(shù)理論知識教學(xué)時，教師要舍棄傳統(tǒng)的枯燥乏味的課堂方式，應(yīng)該充分運用多媒體技術(shù)，利用視頻、聲音、圖像、文字不同特性，進行有機整合，利用多樣化的信息，將工藝美術(shù)的美具體展現(xiàn)出，對學(xué)生造成強烈的感官沖擊。這種教學(xué)方式，充分考慮到了學(xué)生的學(xué)情，同時也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高工藝美術(shù)審美能力。

6.結(jié)語

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職工藝美術(shù)教學(xué)，不僅提高學(xué)生的學(xué)生積極性和興趣，對于學(xué)生的創(chuàng)新型思維能力的培養(yǎng)也有一定幫助。同時，在進行多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)當參考多媒體技術(shù)自身特點，可以充分考慮到中職學(xué)生的自身具體情況，選擇適宜的教學(xué)方式，促進教學(xué)開展。

參考文獻：

[1]陳碩.多媒體技術(shù)在中職工藝美術(shù)教學(xué)中的作用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，000（010）：186.

[2]厚萍.淺論多媒體技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中的作用[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（34）.

[3]王鈺鋒.淺析多媒體技術(shù)在中職美術(shù)課堂教學(xué)中的助推作用[J].教育（文摘版）：00236-00236.