新媒體環(huán)境下小學思想品德教育存在的問題及對策探析

王濤

摘要：我國的經濟社會發(fā)展受新媒體的影響日漸平穩(wěn)，新媒體已經影響到人們生活的方方面面，成為人們日常生活中不可缺少的一部分。新媒體的出現(xiàn)也讓人們對價值觀念以及道德等方面進行了重新的定義。小學思想品德教育就受到了新媒體環(huán)境的影響，一方面來看新媒體對小學教育教學帶來了諸多的便利，但從另一方面來看，新媒體對小學生的道德觀念形成造成了一定的沖擊。本人將分析在新媒體環(huán)境下小學思想品德教育所存在的各種問題，并提出相應的解決措施與方案。

關鍵詞：新媒體環(huán)境;小學;思想品德教育;研究分析;策略

1.小學生的思想品德教育受新媒體環(huán)境的影響

1.1有利方面

當下人們處于一個新媒體環(huán)境下的時代，新媒體不論是從教育還是醫(yī)療，又或者是金融等多方面，都對人們的生活產生了許多的便利，從社會的總體局面來看新媒體對人們的益處還是很多的。從另外一個角度新媒體對小學教育的影響來看，最為直觀的感受是小學生因為有了多媒體課堂的使用，更能理解課堂中的內容，而教師因為有了多媒體課堂的使用，上課也更為輕松，知識的講解也更加細致生動[1]。而針對于小學生的思想道德意識形成的層面來說，教師不僅可以利用多媒體的優(yōu)勢，向學生傳輸正確的價值觀念，學生也能夠通過多媒體各種各樣的方式，獲取思想品德發(fā)展的內容，展示的內容更加生動形象，小學生的理解也更加透徹。

1.2不利方面

新媒體環(huán)境對小學生的品德教育帶來了諸多的便利之處，但是我們也不能忽視其不利方面。正是由于新媒體的快速發(fā)展給教師以及家長帶來了更多的煩惱，新媒體借助于網絡廣泛的傳播信息，而這其中就不乏一些不良信息，由于小學生的辨識能力弱，并且三觀尚未形成，容易吸收這些不良信息，并且發(fā)生進行模仿的行為。新媒體的信息傳播速度之快，傳播媒介之廣泛，都讓學生能夠從社會各個方面接觸到這些信息。由此可見在新媒體環(huán)境下的小學生思想品德教育還存在著諸多的難題，如若利用不好，甚至會帶來無法挽救的局面。

2.新媒體對小學教育的阻礙

2.1小學生受信息傳播迅速的因素，對不良消息接觸的范圍更加廣泛

新媒體環(huán)境下信息傳播十分迅速，并且傳播的媒介十分多，手機以及電腦等電子設備也是使用廣泛，小學生每天都會通過不同的電子設備接收到各種各樣的信息，小學生由于心智上不健全，容易遭受信息中帶來的黃色暴力以及危險信息的影響。小學階段的思想品德價值觀如若不重視，放任其遭受這些危害信息的影響，將會讓小學生的三觀扭曲，最終帶來不利的社會影響。

2.2上網容易成癮，與有價值的信息接觸較少

如今越來越多的家長由于自身的原因，缺少與孩子的交流，并且將各類電子產品當做孩子安靜的寄托，讓孩子終日沉迷在新媒體的虛擬世界當中，缺乏與人的交流，體會不到父母的愛以及朋友的愛等。時間一長容易造成孩子孤僻自閉的性格[2]。終日把時間都浪費在電子產品上，缺少與周圍人和事的接觸，不利于小學生思想道德價值觀的形成。

3.相關對策分析

3.1老師和家長共同防止學生沉迷于新媒體

家長是小學生的第一監(jiān)護人，而老師是學生成長的助推劑，都有義務對心智尚未成熟的小學生進行新媒體使用的管理，只有家長和老師共同攜起手來，采取各種強制性措施讓學生形成規(guī)范意識，減少新媒體的危害。從另一方面來說，家長和教師也可以把新媒體中部分不良的信息當做對小學生思想品德教育的切入點，以典型反面教材的教育方法去教育小學生分清楚社會中的好與惡，讓小學生明白在新媒體環(huán)境下的產物不一定都是正確的這個道理，并且還要讓學生和老師之間和家長之間多進行溝通交流，這樣一來才能為學生營造綠色健康的新媒體環(huán)境。

父母的言行舉止以及教師的諄諄教導對于學生來說都是至關重要的，而減少新媒體對小學生思想品德的危害的第一步就是父母和教師的管理，家長應該積極配合教師的工作，幫助小學生早日形成正確的價值觀。

3.2巧用微課教學，助學生走出誤區(qū)

要正確認識新媒體環(huán)境對小學教育所產生的不利影響，對新媒體不良信息采取抑制的同時，也不應該忽略對小學生本身的道德品質教育，站在學生的角度進行考量，讓他們對新媒體環(huán)境產生客觀的認識，才不會讓他們對于新媒體過度上癮。而廣大的教師從業(yè)者最應該注重的問題，應該是如何利用新媒體對小學生的思想品德進行正確的教育[3]。比如《主動拒絕煙酒與毒品》一課，通過制作播放微視頻，使學生能生動直觀的感受到煙酒和毒品的危害，在對學生進行思想道德課程教育的同時，也讓學生對新媒體有更加全面的認識，并且鍛煉他們自省自查的能力。這樣一來既能避免小學生過度沉迷于新媒體，又能對他們進行培養(yǎng)教育，可達到良好的教育效果。

3.3提升授課的有效性

教師對于思想品德教育課堂應該制定一套完備的教育方案，及時調動學生的積極性，讓學生以教師教授的內容為準，形成動態(tài)教學課堂，改變封閉式的教學授課模式。如《孝敬父母》一課，學生在收集資料的基礎上，說一說父母對自己的關愛和培養(yǎng)，然后教師通過一則公益廣告，使學生明白自己應該感恩和孝敬父母，并用實際行動來回報父母。這種以自己的切身體會和新媒體環(huán)境下思想品德信息的結合，既實現(xiàn)了思想品德教育，提高了學生優(yōu)良品質的形成，也充分發(fā)揮了新媒體在授課中的作用。

4.結

綜上所述，新媒體雖為一把雙刃劍，但是廣大的教師從業(yè)者們更應該深入研究如何利用多媒體對小學生的思想品德進行良好的教育，并減少其帶來的危害。綠色而健康的新媒體環(huán)境需要全社會的共同努力才能建造，教師和家長是引導者和管理者，而社會各界更是關注和監(jiān)督者，讓小學生在良好氛圍的新媒體環(huán)境下成長，形成正確的社會價值觀念，從我們每個人做起！

參考文獻：

[1]宮本環(huán).讓情感之花在品德課堂上綻放——淺談小學思想品德教學中情感教育的滲透[J].新校園旬刊，2018（4）34-34.

[2]王璐.新媒體環(huán)境對小學生思想品德教育的影響及優(yōu)化對策[J].開封教育學院學報，2019（8）103-103.

[3]鄧朝科.試論小學思想品德教育的問題及對策分析[J].文存閱刊，2018（15）118-118.