“互聯(lián)網(wǎng)+”時代技工院校校思想政治理論課的優(yōu)化路徑

楊浩然

摘? 要：近年來科學技術取得了很大的進步，給各行業(yè)都帶來了積極的作用。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面推廣，促進了大數(shù)據(jù)、全媒體等出現(xiàn)，有效地將教育形態(tài)進行了革新。這一環(huán)境下，對思想政治理論課來說教學模式也有很大的改變，因此要想思想政治理論課開展效果更好，必須將教學方式、理念有效優(yōu)化。本文將會探究此環(huán)境下技工院校思想政治理論課路徑如何優(yōu)化。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;思想政治理論課;優(yōu)化路徑

想要技工院校的思想政治水平提升，一個重要的途徑就是提升思想政治理論課教學質(zhì)量。對于技工院校思想政治理論課的教學來說，必須做到與時俱進，持續(xù)革新教育教學方式。“互聯(lián)網(wǎng)+”當中，是信息技術為主，其對各個領域的發(fā)展都有很大的影響，可以說，使用它的過程，也就是是促進它進步的過程。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，給予當代的教學理念很多有效地改變方案，同時也為優(yōu)化教學模式提供了一個全新的導向。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代技工院校思想政治理論課的挑戰(zhàn)

1.1 網(wǎng)絡化時代的教學資源

現(xiàn)階段，基本上所有的行業(yè)及領域都在使用互聯(lián)網(wǎng)，促使知識傳播不斷向網(wǎng)絡化方向發(fā)展，能夠彌補之前時空距離的限制，有效的實現(xiàn)網(wǎng)上教學。但是我國國幅員遼闊，在教育資源分配上，各個地區(qū)由于條件限制并不是很平衡，必須及時的改善各地區(qū)教學資源的平衡度，同時不斷地展開優(yōu)化，要是一成不變的使用傳統(tǒng)教育模式，就不能夠滿足當代教育的發(fā)展需求。“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面運用，能夠有效地整合教育資源，同時將資源進行了更合理地配置。現(xiàn)階段線上教學的興起，也使我國教育發(fā)展越來越多元化，對于傳統(tǒng)教育來講，面臨了越來越多的挑戰(zhàn)。所以來說，技工院校必須做到與時俱進，與“互聯(lián)網(wǎng)+”有效的接軌，持續(xù)革新教育教學方式，有效地優(yōu)化教育模式。

1.2 全媒體時代的課堂教學

之前，傳統(tǒng)媒體形式是通過電視、雜志、報紙等，由于時代的進步，促使網(wǎng)絡媒體和傳統(tǒng)媒體有機地融合在了一起，此大環(huán)境下，全媒體時代到來。具體的教學中，老師能夠通過技術手段把聲音、視頻以及圖片進行合理的融合，如此一來，在實際進行思想政治理論課的過程中，形象化和生動化自然而然地就展現(xiàn)出來了，而且還能夠?qū)⒅R點進一步延伸。通過互聯(lián)網(wǎng)的有效作用，使教學內(nèi)容不斷地拓展，同時也愈加的多樣和豐富。能夠這么說，全媒體的到來，可以很好地滿足思想政治理論課教學期間的不同要求，更科學有效地進行教學。

1.3 微傳播時代的自主學習

對于傳播方式來講，有一種叫作微傳播，它的傳播介質(zhì)就是QQ、微博、微信等，其有效的沿襲了互聯(lián)網(wǎng)的個性化體驗以及平等化體驗等。對于微傳播而言，信息的傳輸具有實時性，能夠有效滿足技工院校學生的自我表達以及各種交往需求。進入微時代，它的主體是信息傳播者和接收者，而且能夠有效傳播多元化的文化，話語空間是非常大的，影響力也越來越大。能夠這么說，在技工院校學生的精神生活中，離不開微時代的支撐，此種傳播方式改變了知識的傳播模式，革新了同學們的學習方式。日常的課堂上，同學們能夠接收到老師生動的課堂內(nèi)容，下課后，同學們還可以通過網(wǎng)絡進行預習和復習，將各個知識點更好地把握住。當代的技工院校學生，都想要可以自我表達，充分地展現(xiàn)出自己的個性，想要一個能夠自由辯論的環(huán)境，“互聯(lián)網(wǎng)+”正好滿足了這一需求，使同學們能夠在任何時間任何地點展開學習以及資源的共享。因此對技工院校來講，必須注重“微傳播”，持續(xù)的優(yōu)化其內(nèi)容和形式。

2 形成技工院校思想政治理論課的“互聯(lián)網(wǎng)+”范式

2.1 樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”教學理念

對于教師來講，必須正確的認識“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，同時一定要深入認識在思想政治理論課上“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的重要作用，并最大限度的將其作用發(fā)揮出來。第一，進行有效地引導，具體進行思想政治理論課的時候，教學客體是同學們，同時它們也是學習的主體，在此期間，想要主體進行有效地學習，離不開老師的有效指導，合理地運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術，可以滿足同學們的各種要求。第二，注重內(nèi)容，不論是教學方式革新還是教學手段的進步，全都應該圍繞著教學內(nèi)容來進行，不能夠故意的夸大互聯(lián)網(wǎng)教育的作用，因為，還是要以線下教學為主，線上教學并不能替代線下教學。第三，有效地做到知行合一，對思想認知來說，互聯(lián)網(wǎng)上的學習模式以及空間理論僅僅是前提條件，要想做到同學們時間以及情感的認可，必須注重生活中的涵育。

2.2 建設“互聯(lián)網(wǎng)+”教學平臺

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”的全面普及，促使各個教育機構向多元化方向發(fā)展，也有了更多的教育資源，想要更好地進行優(yōu)化互補，就要深化革新在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的思想政治理論課教學，有效地創(chuàng)建內(nèi)容多樣的教學平臺，這樣一來，對于思想政治理論來講，能夠得到空間上的拓展，使個性化在教學內(nèi)容中的地位更加突出，使老師和學生有效互動。

3 結語

綜上所述，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”來說，它的全面到來，很大程度上影響了教育環(huán)境，老師必須充分的做到與時俱進，合理使用“互聯(lián)網(wǎng)+”中的技術，提升技工院校思政治理論課的效果，推動教育行業(yè)的不斷進步。

參考文獻

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[2]? 李娜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治理論課教師能力建設的思考[J].黑龍江高教研究，2019（09）：123-126.