職業技能大賽對高職經貿類人才培養的影響

徐建翔 黃旋

摘? 要：當前的職業教育越來越注重對學生的實踐能力和個人素質培養，在此背景下，各地都在組織各種形式的職業技能大賽，作為激發學生創造能力和提升學生實踐能力的重要途徑。文章結合江西生物科技職業學院經濟貿易系參加互聯網+大賽等競賽的經驗、體會，從教學改革、校企合作、師資隊伍建設等3個方面探討了職業技能大賽對高職經貿類人培養的影響。

關鍵詞：職業技能競賽;人才培養;職業教育

職業技能大賽是當前學生綜合素質培養中較為常見的一種方式，可通過開展職業技能大賽來提高職業教育的教學質量。江西生物科技職業學院經貿系近幾年積極參加各類職業技能大賽，如2019年的中國國“互聯網+”大學生創新創業大賽和全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽，本文結合該校參賽的經驗、體會，探討職業技能大賽對職業院校經貿類人才培養的影響。

1.高職院校經貿類人才培養存在的問題

1.1 課程設置不符合行業發展要求

經貿類的課程設置應該結合學生就業的崗位需求、能力素養要求來合理設置公共基礎課、專業基礎課與專業核心課，部分高職院校課程設置理念落后，跟不上行業的新發展，主要體現在課程設置、開設比重及實踐課程與理論課開設比重不合理[1]、有些專業基礎課講授的內容與就業崗位需求沒有太大關系等問題。

1.2 教學內容不能與時俱進

經濟貿易行業的發展與國民經濟發展密切相關，更新較快，如不能及時調整與改革跟進行業的發展，培養的學生掌握的技能與社會需求就會嚴重脫節。目前有些學校經貿類課程設置仍然停留在傳統知識的講授上，則導致學生理論知識較強，實踐環節薄弱，在畢業時依然無法把所學知識應用到實際的工作環境中。

1.3 學生實訓力度不夠

部分職業院校缺乏系統的實訓基地，學生在學習過程中不能親身體驗真實的場景，對所學習的知識沒有直觀的、真實的印象。有的學生實訓環境不能對接企業的崗位群需求，學生的學習過程不能真實地對接工作過程。

1.4 師資水平有待提高

師資水平是職業教育經貿類人才培養的關鍵。一些職業院校經貿類專業的師資缺乏企業經驗，對實際工作過程不熟悉，對行業標準把握不準確，沒有足夠時間到企業工作崗位實踐，對學生以后的就業面向只能停留在理論層面;“雙師型”教師亟待培養。

2.職業技能大賽對職業院校經貿類專業人才培養的影響

2.1 教學改革的引導作用

高職技能大賽的指導思想、競賽內容和競賽方式對職業院校經貿類專業的教學改革具有重要的引導作用。

“互聯網+”大賽是以賽促學，培養造就“大眾創業、萬眾創新”生力軍;以賽促教，探索素質教育新途徑;以賽促創，搭建成果轉化新平臺[2]。

參賽選手通過組隊，進行創新思維、創意設計和創業實施來參賽，其中需要運用到電子商務、市場營銷、經營管理、物流配送、財務會計等各類經濟貿易專業知識，模擬真實的行業運營，鍛煉發現問題、分析問題、解決問題的能力。大賽考核項目的全面性就要求職業院校納入行業最新技術，結合行業建立新的課程體系，給學生提供具有模擬真實工作條件的實訓平臺，科學整合課程內容，增加小組學習的教學方式，以達到提高經貿類專業人才培養目標。

2.2 校企合作的引導作用

通過參加職業技能大賽，江西生物科技職業學院大大提升了在江西省甚至全國的專業知名度，多家經貿類公司如京東、福海供應鏈、前海煦逸等企業主動與江西生物科技職業學院經濟貿易系建立校企合作關系。通過更加密切的現代學徒制人才培養模式，學生的實踐教學、職前訓練、頂崗實習等都在相關企業進行，真正實現了校企共同育人，學生工學交替的模式，提高了學校學生的實用崗位能力。

2.3 師資隊伍建設的引導作用

職業院校師資隊伍水平是學生在職業技能大賽獲得好成績的基礎。建立職業院校經貿類專業高素質的師資隊伍可通過如下途徑實現：聘請行業、企業的工程師、技術人員參與高職院校的專業改革、人才培養方案編寫、課程體系建設;或直接到校授課、參加學生培養質量評價等工作。把專業教師派到企業掛職、頂崗、見習、實習等;由校企雙方共同制定指導學生參加職業技能比賽的培訓方案;從企業引進技術骨干充實通信專業教師隊伍。總的思想是建立一支既掌握行業、企業實用技術又能夠勝任課程教學的“雙師型”教師隊伍[3]。

3.結語

實踐證明，職業技能大賽對職業院校經貿類專業人才培養有多方面的引導作用。職業技術學院通過參加職業技能大賽，對專業改革、人才培養方案編寫、課程體系建設、教學改革、學生培養質量評價、校企合作、師資隊伍建設提供更好的思路，使經貿類專業的學生能學到符合行業、企業要求的崗位技能，無論畢業后是從業還是創業，都能實現更好的就業。

參考文獻

[1]? 周曉紅.職業技能大賽對職業院校通信專業人才培養的影響研究[J].無線互聯科技，2018（11）：89-90.

[2]? 蔣文全.基于產教融合的高職市場營銷專業人才培養探究[J].產業與科技論壇，2019，18（22）：169-170.

[3]? 施潔. 高職院校職業技能競賽提升學生就業能力研究[D].廣州大學，2017.

[4]? 陳麗如.高職院校學生職業核心素養培育探析[J].教育與職業，2019（06）：56-58.

[5]? 甄學舜.以工匠精神提升高職院校學生職業素養的路徑研究[J].教育現代化，2019，6（93）：273-274.