如何提高高中生寫作能力策略探究

楊鈴

摘 要：在高中英語教學中，作文是英語教學的重要組成部分，在高考英語中具有非常重要的地位，而學生作文水平的高低在很大程度上有賴于學生的寫作能力?；诖?，本文將從“巧設情境，激發興趣”“注重方法，提高能力”兩個方面進行分析，談一談如何提高高中英語學生的寫作能力。

關鍵詞：高中英語;寫作能力;興趣;方法

寫作能力的高低反映的往往不止是一個人的英語學習水平，還對學生高考英語成績有著重要影響。但由于長期以來受傳統教育觀念的影響，在現如今的英語寫作教學中仍存在諸多不足之處，如：其一，大多數學生對英語寫作學習普遍產生厭學心理，對教學過程更是毫無興趣可言，這對學生寫作能力的提高是極其不利的;其二，教師自身的教學理念和教學方式過于傳統、單一，缺乏創新，直接影響到了英語寫作的教學效果。因此，如何有效改變上述現狀，提高學生的寫作水平已成為每個教師都應深思的重要問題。

一、巧設情境，激發興趣

興趣是激勵學生主動學習的最大動力，是提高學生寫作能力的必備因素，是最好的老師，只有培養學生良好的寫作興趣，才能夠有效幫助學生在即將到來的高考中取得良好的英語成績。然而情境教學法最為顯著的特征就在于能夠創造出一種呢呢富有情緒色彩且趣味橫生的教學環境，對培養和激發學生的寫作熱情有著不可忽視的重要作用。因此，在高中英語寫作教學中，教師應充分利用情境教學展開教學，通過創設有效媒體情境來有效激發學生的寫作欲望，使其在此情境中切身認識到寫作在高考英語中的重要地位，進而有效調動其學習主動性與積極性，達到一種“寓教于樂”的教學效果與目標。

例如：在學習寫作教學中，首先，我會在課下利用互聯網手段為學生搜集和整理一些近幾年來高考中常考的英語“圖畫”作文，以為課上教學做好鋪墊作用;然后，在課堂教學中，我會創設有效的媒體情境，即：利用多媒體為學生展示一幅漫畫，以給予學生視覺上一定沖擊力，激發其內心的求學的欲望，接著，我會以談話的方式提問學生：“同學們，當你第一眼看到這幅漫畫，給你的感想是什么？你能從中得到哪些寓意？”，以激活學生的想象力，之后，我再結合課前精心制作的PPT課件為學生詳細講解本節課的主要內容，如：漫畫型作文是近幾年來高考中常考的作文類型之一，通常漫畫中都蘊藏著一定的寓意，大都是反應某一社會問題，在進行寫作時，我們可以運用一到兩句概括性的句子來揭示漫畫中的寓意，如：By drawing the picture，the drawer，in much the same way，tries to tell encourage us……等。最后，我讓學生根據多媒體屏幕中所顯示的漫畫開始進行寫作，在寫作中我會加以指導，并利用多媒體現代化教學設備為學生播放一首較為緩和、舒適的音樂，以營造出一種輕松、愉悅的寫作氛圍。通過這樣的方式，有利于激發學生寫作興趣，使其在興趣的主導下更加積極主導地投入到課堂學習之中，并取得最大化、最優化的學習收益。

二、注重方法，提高能力

仿寫在寫作教學中，其形式雖直接、簡練，但效果卻在意料之外。茅盾先生曾說過“第一步，模仿又是學習的最初形式?！笨梢?，仿寫對于提高寫作水平的重要意義。另外，以讀促寫、讀寫結合是英語作文寫作教學的重要原則和方法，同時，也是英語《新課程標準》的內在要求，更為重要的是對促進學生英語綜合能力的發展與提升也具有十分重要的積極作用。因此，在高中英語寫作教學中，一方面，教師要根據學生的學習能力，并按照“以優帶劣”的分組原則，將學生進行有效分組，以讓各組學生在仿寫過程中，取別人之所長，補自身之所短，進而切實提高自身的寫作水平。另一方面，教師要通過在閱讀中滲透寫作，為學生寫作積累豐富的素材，激發學生寫作思維，進而挖掘其英語寫作潛力，提高其寫作能力。但需要注意的是，在學生合作學習中，教師也要適當的引導與點撥，如：在各組學生仿寫過程中，要有意識地引導學生轉變仿寫句子結構，由主動變被動等，以豐富學生的英語知識體系，鞏固學生對英語語法、長難句等知識的掌握程度。

例如：在寫作教學中，為了提高學生的寫作能力，一方面，我會對全班學生進行有效分組，并根據學生的寫作水平來為學生發往課前整理的優秀英語范文（高考?？碱愋停纾簩τ趯懽魉捷^好的學生，我會讓學生以“讓世界了解中國文化”為話題進行自主寫作，并引導學生適當升級句子結構，如將主動變為被動，從句作主語等;而對于寫作基礎較為不理想的學習小組，我會讓學生參照我的句子進行課堂仿寫訓練，以此來最大限度地幫助各小組學生都能夠學有所成、學有所獲;另一方面，我會通過讓學生閱讀一些優秀的高考作文，并要求學生自主總結歸納優秀作文中的好詞佳句，將其整理記錄，以此來幫助學生積累更多優秀的作文素材，讓學生的寫作變得更加容易，進而為學生今后參加高考打下良好英語寫作基礎。

這樣一來，不僅能夠提高不同層次學生的寫作水平，而且還能夠幫助學生樹立良好寫作信心。

綜上所述，注重提高學生的英語寫作能力對學生今后的英語學習與發展有著重要的積極意義。因此，教師要立足于學生英語綜合能力的發展上，不斷創新自身的教學方式方法，從而切實提高學生的寫作水平。

參考文獻

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