語音教學應有計劃、循序漸進地進行

彭瑤

摘;要：在我大學學習期間，對我影響與感觸最深的就是我人生中第一堂語音課。我們讀初中、高中時沒有專門的語音課程，學習單詞的發音是從老師的口中或是磁帶中跟讀學會的，有時難免會產生聽音不準的情況。在那一節課，老師告訴了我們學好音標就像我們語文學好拼音一樣重要。

關鍵詞：小學英語;計劃;循序漸進

本人2011年9月剛參加工作時，正好我縣小學英語教研會進行了“語音教學主題研討活動”，教研員張老師明確提出“將字母教學調整到三年級上期，并且語音教學必須與字母教學同時進行”的要求。在以后每次教研活動中張老師都會提醒我們要加強語音教學引導，讓學生盡早學會拼讀單詞并能根據讀音記憶單詞、并讓做得好的老師給大家分享經驗，使所有老師都能從中受益。

一、字母教學中活潑有趣的練習方式----字母操

三年級我們剛開始學習字母時都是一節課講3—5個，在三年級上冊應該把所有字母學完，并能達到學生基本全部會認，會讀，會寫的要求。在學習字母時我用了一套字母操，加入了孩子們喜歡的元素，動口動手，模仿各種動物或其他事物，做起來幽默有趣。學習字母的時候，在練習環節加入字母操，將每個字母用肢體把它表達出來，邊做邊說：A A A /a/ /a/ /a/，A/a/，apple. ?B B B /b//b//b/，B/b/，banana.等。比如A就將兩手舉起，手掌相接，雙腳打開，讀音標的時候在嘴邊做出音標的括號，最后再比出apple的動作，盡量夸張大方;B字母的動作可以站直，用左手畫出兩個連接的半圓。以此類推的做出其他字母的造型，也可請學生自己想象字母的造型，他們自己想出的動作印象會更深刻。值得注意的是，在做這些字母的造型時，最好采用鏡面動作的原理，這樣他們看起來才更直觀。

二、教給學生拼讀單詞與記憶單詞的方法很重要

語音教學重點是教會學生拼讀單詞的方法，目標是使他們看到單詞基本會拼讀，并能根據讀音拼寫出單詞，四年級就應該著重于這方面的練習。

到四年級開始聽寫單詞后，語音引導就顯得更重要了，因為根據語音記單詞會更容易，更牢固。剛開始，為了讓他們養成根據語音記單詞的習慣，每次聽寫單詞前我會利用1—2分鐘的時間將聽寫的那幾個單詞在黑板上逐個教孩子們怎樣拼寫記憶，多音節單詞分音節拼讀，比如：pocket。先拼寫p p p /p//p//p/;o o o /o//o//o/，將這個音節連起來，p o ，po，c和k連起來的發音是/k/，告訴他們兩個k的音連起來只發一個/k/;然后接著拼e的發音/i/，t t t /t//t//t/，連起來就是cket，最后將兩個音節連讀，pocket. 單音節的單詞拼寫教簡單，只需記住字母和字母組合的發音，比如see，注意s/s/，ee組合發音/i：/，再連起來讀。這樣下來，他們記單詞的速度更快，效果更好。后來，這成為了我們聽寫單詞前的必要環節，哪次我忘了做這個環節，他們還會提醒我。熟悉過后，他們可以自己劃分音節，老師只需要點撥其中較難的單詞。所以，聽寫單詞對他們來說并不那么恐懼了。當然平時的鼓勵是必不可少的，如果有孩子能夠主動拼讀出來或提出他自己的拼讀方法，不管是否完全正確，老師應該馬上大力表揚，增加孩子的自信心，讓他們樂在其中，并有興趣繼續探索下去。

三、不斷復習鞏固舊知中學習新知

語音教學是一個長期的過程，不能一蹴而就。就這樣常常在單詞學習中復習鞏固音標，就會使孩子們形成習慣，在記單詞發音時會主動根據字母組合來拼讀，有一些常用的字母組合可以在平時遇見就告訴他們，比如：ch ?sh ?ght ?ck ?ph ?th ?dge ?ea ?ee ?ou ?au ?ei ?ay ?oy等。遇見一些字母組合，其中有字母沒發音的情況，我會讓他們在沒發音的字母頭上畫個小叉，代表他在這里不發音。只要在單詞中遇到這些字母組合，就提出來教讀，可能前面幾次他們都不記得，多講幾次后孩子們就會對這些字母熟悉了。

有時我們會遇到“s”后面的清輔音發濁輔音的情況，像這種隨機的發音情況，字母有時也有特殊發音，這種情況不要求孩子們一次就記住，在每次遇見時都提出來講講，他們自然就會記住的。最主要的是要鼓勵他們多說，說錯了不要批評，直接糾正就行，并找出他的閃光點來表揚，比如勇敢，積極或有創意等。語音教學最重要的是多記，講到一個語音知識點時馬上請他們回憶曾經學過的類似的單詞，頭腦風暴的作用也是很大的。有一次我們學了“se”的/z/發音，我讓他們想想哪些單詞中“se”是/z/發音的，他們反應超迅速的說：cheese ?these ?those ?nose ?Chinese ?use ?eyes等等。然后我又說“se”有時的發音時/s/，讓他們想想有哪些單詞，他們說了：house ?mouse ?horse等等，這與他們平時的練習是密不可分的。如果時間允許的情況下，可以讓同學們嘗試在本子上將他們回憶的單詞運用拼讀法寫下來，在訂正的過程中讓寫的好的同學分享他在寫這些單詞時的好的經驗。在寫的過程中他們會使勁回憶單詞拼寫，對于五六年級的英語學習其實這是有必要的。所以，我認為在學習新知識的同時不斷復習舊知識是非常重要的！

四、拿起表揚的武器

“興趣是最好的老師”，老師的鼓勵是學生學習的強大動力。小學英語學習關鍵在于激發孩子們學習英語的興趣，讓他們樂學、愛學、會學，并將這份興趣保持下去。興趣的保持需要一定的自信心，所以老師要經常拿起表揚的武器，一定不能吝嗇鼓勵的語言或動作，那對孩子們來說很重要！

口頭表揚是表揚常用的方式，但口頭表揚也需要多樣化，應盡量避免單一重復，比如在表揚時加入比較難的單詞wonderful，amazing，fantastic等，這些單詞他們聽多了，在以后學到就會有印象。肢體表揚也很重要，表現好的學生或需要鼓勵的學生彎下腰給他一個擁抱或give me five，或者摸摸他的頭，拉近老師與學生的距離。還可以讓學生表揚學生，讓他們找到別人的閃光點，向別人的閃光點學習。

小學英語語音教學引導我嘗試了近八年，八年來我已看到了學生的進步和成效，我會一直堅持嘗試下去，爭取讓學生們在六年級畢業時都能見詞能拼、聽音能寫，保持較高的英語學習興趣，順利進入初中英語學習。