新課程視角下小學美術教學創新路徑

凌耀彪

【摘要】隨著新課改的不斷深入，我國基礎教育的要求逐漸提高，同時我國教育水平也隨著經濟發展而逐漸上升。小學教育屬于初級教育階段，可以引導學生逐漸形成良好的思維與習慣，社會與家長對小學教育也越來越重視[1]。在小學教育階段美術課屬于非常重要的一門科目，其不僅可以對學生的創新能力進行培養，還可以鍛煉學生的表達能力，引導學生逐漸塑造良好的審美觀念，促進學生德智體美勞的全面發展，推動學生的進步，為學生的未來學習與發展奠定良好基礎。

【關鍵字】新課程視角下? ?小學美術? ?創新

【中圖分類號】G623.75【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-034-01

在小學課堂教學過程中不僅要以綜合課程為主，還可以注重學生德智體美勞的全面發展。小學美術課程具有較大的自由性與便利性，可以對學生的藝術感進行培養。在小學美術課堂中可以有效培養學生的創新能力，所以其課程受到了廣泛關注[2]。在小學美術教學中合理融入創新教育，不僅可以提高學生的世界感知能力，培養學生的藝術情操，還可以激發學生的發散性思維，有效開發學生的大腦智力，引導學生逐漸樹立正確的價值觀念，有效促進學生的全面發展。

一、深入挖掘美術素材

小學生的年齡比較小，他們對相關知識的了解不足，同時他們對生活的認識通常都是一些比較形象和直觀的認知，因此就需要小學美術教師結合學生的興趣和生活體驗進行教學，引導學生不斷發現生活中的美，對美進行不斷地尋找。教師在課堂中要引導學生對生活進行觀察，指導學生合理選擇生活中比較熟悉的事物，通過觸摸來獲得一定的感知，引導學生根據自身的生活體驗來激發其情感，使學生可以感受到生活中的藝術，在美術課堂中感受到更多的樂趣，有效提高學生的創造性[3]。例如，教師在美術課堂中可以引導學生不斷的收集各類生活材料，然后利用其材料組成一些美術作品。在美術教材中有許多課題都與生活素材息息相關，其中包括了紐扣、瓶蓋、石頭和塑料袋等多種，因此就需要教師在課堂中鼓勵學生積極的搜集，有效激發學生的學習積極性。教師在課堂中還要將學生的作品進行展示，鼓勵表現比較積極的學生。通過這樣的教學方式，就可以培養學生細心觀察生活的習慣，增強學生的審美意識。

二、有效創設美術教學情境

在美術課堂教學中，教師要加強對教學情境的創設，營造良好的課堂學習氛圍。教師要在美術課堂中設計相應的美術活動，根據課堂教學目標選擇合理的教學模式，對各種教學手段進行合理應用，從而有效激發學生的情感共鳴，引導學生更加積極主動的參與課堂活動，增強學生的課堂感受，使學生可以全身心地投入。在小學美術課堂教學過程中，教師可以結合學生的興趣愛好，創設相應的課堂情境，營造更加積極和諧的課堂氛圍，教師還要緊跟課堂教學目標，設計合理的美術活動，保證其與課程內容相符。教師在課堂中要以學生感興趣的內容為題，引導學生對身邊的情境資源進行開發。在課堂中教師可以帶領學生做一些小游戲，或者指導學生進行相應的情景表演，通過這樣豐富的教學模式，就可以使學生在課堂中感受到更多的樂趣，激發學生的參與興趣，使學生可以在學習過程中感受到更多的快樂，在玩中不斷的獲得進步，從而對生活中的美具有更多感受，增強學生的感官體驗，提升學生的審美能力。

三、合理應用多媒體工具進行美術教學

在現代教育中傳播媒體屬于其重要載體，可以使教學活動更加豐富。美術又可以稱之為視覺藝術，在美術作品的創作過程中可以使學生獲得良好的視覺體驗。在美術作品中其形象、線條和空間等可以充分體現其直觀性，使學生在直觀的作品欣賞過程中獲得更多的感受，增強學生的審美能力，促進學生的不斷發展。在美術課堂中利用多媒體技術進行輔助教學，不僅可以使教師的授課更加便利，還可以有效為學生帶來更加直觀的體驗，將圖片、視頻和聲音等多種形式進行集合，使課堂教學更加豐富。教師在對多媒體課件的設計過程中，還需要綜合考慮課堂教學內容，合理利用多媒體進行教學，在一些必要的教學環節中對多媒體進行應用，對課堂教學內容進行合理拓展。例如，在美術課堂中，教師可以利用多媒體向學生展示與課程內容相關的美術作品，指導學生對美術作品進行賞析，之后邀請一些學生發表自己的觀點與見解，然后教師要鼓勵學生對同學的觀點進行補充，最后教師對其過程進行適當的點評。通過這樣的教學方式，不僅可以鍛煉學生的創造性思維，還可以培養學生的審美能力，指導學生不斷的進行思考。利用多媒體進行美術作品展示，可以使其作品更加形象直觀的展現在學生面前，使學生獲得更加真實的感受。

四、科學的進行課堂評價

在美術課堂中并不存在標準答案，學生在美術作品的欣賞過程中處于自主狀態，所以在學生進行美術欣賞過程中不會受到多方面因素的限制，他們可以展開自身思維，從不同的角度進行欣賞。在美術作品欣賞過程中，學生可以不斷挖掘其作品的深層含義，對同一作品獲得不同的見解。因此就需要教師在學生發表自身感悟時，給予學生一定的鼓勵，對學生的不同意見給予肯定，不以自身思想干涉學生興趣，有效激發學生各方面潛力，充分弘揚學生的個性，促進學生創造才能的發展。

五、結束語

在小學美術課堂教學過程中，教師要加強對美術教材的探索與開發，合理應用一些生活資源進行教學，創設良好的美術課堂教學氛圍，對學生創造能力進行培養，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合能力，進一步提升學生的審美能力，促進學生的全面發展。

[參 考 文 獻]

[1]夏旭.新課程理念下小學美術教育教學改革與創新研究[J].才智，2020（03）：28.

[2]顧敏.新課程理念下小學美術教育教學改革與創新分析[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（03）：169.

[3]管弦.試論新課程理念下小學美術教育教學改革與創新[J].課程教育研究，2018（47）：192-193.