創建優秀班集體實現班級奮斗目標探索

陳慧娜

摘 要：班集體集合了不同個性、不同水平的學生，班主任應培養學生合作能力，使學生保持密切友好的關系，努力實現班級目標。在班級管理方面，教師應重視對班級氛圍和奮斗目標的建設，要促使學生團結一心，共同維護班級榮譽。本文將從四方面闡述促進班級管理的策略，以提高學生積極性，促進班級目標的實現

關鍵詞：班級管理;小學;積極性;教育

引言：

加強班級管理對學校工作的推進和學生自身的發展都有積極作用，教師要為學生設定明確的發展目標，促使學生提高自身能力、團結同學，營造良好的班級氛圍。好的環境能使學生養成良好的個性，對學生思想意識與個人能力的發展都具有重要意義，因此要在日常管理中進行素質教育，培養小學生的集體意識。

一、組織多樣班級活動

班級活動能促進學生之間的交流，使學生養成共同愛好，教師要盡量組織多樣的活動，支持學生好的興趣愛好。班級活動不僅具有娛樂功能，還能向學生滲透德育知識，使學生在活動中接受品德教育，養成正確價值觀。

比如在組織圖書角活動時，每個學生都帶來自己喜歡的圖書，但有的學生不愛護他人的圖書，導致圖書出現缺頁、被污染的情況。教師發現后，要組織學生共同維護班級圖書角，用輪流值日的方式落實這項任務，值日生負責碼放圖書、清理書架，并在每日值班表中做標記。通過明確責任，學生們學會愛護圖書，還會主動幫助其他同學清理書架。通過安排各種活動，學生能在活動中發揮自身價值，在為班集體做貢獻的同時產生榮譽感，教師要多為學生創造表現的機會，促使學生在一次次活動中鍛煉自己，養成積極上進的心態[1]。

二、劃分學習小組

教師應培養學生自學能力，督促學生做到主動學習、主動思考，只有這樣才能提高班集體的學習水平，因此要通過劃分學習小組的方式帶動學習落后的學生，使學生互幫互助，養成團隊意識。部分學生的學習態度不積極，存在自由散漫問題，通過劃分小組能有效督促學生進步，使教學計劃更加細致精準，讓小組內的學習氛圍互相影響。

劃分小組時，要綜合考慮學生的各科成績，同時也要盡量確保每個小組的男女生數量相同。小組確定后，要選出小組的組長，學生要根據自己的特長選擇要負責的項目，比如可以負責數學口算、數學思維題、語文閱讀、英語閱讀等。小組成立后，教師要為學習小組制定學習目標，將每個組員的成績進行記錄，以統計學生的學習成果。通過相互幫助，學生能養成團隊意識，會為了本小組的進步而努力。教師也要做好評價，鼓勵各小組分享自己的學習經驗，為小組爭得榮譽，促進班級的進步。

三、營造良好氛圍

優秀的班集體應具備團結一心，積極向上的氛圍，教師要通過文化建設營造氛圍，讓全體學生有共同的信仰，具備拼搏精神。教室是學生校園生活的主要活動場所，應充分挖掘教室內的文化潛質，為學生營造整潔寬敞的環境，形成鮮明獨特的班級文化。

教師要組織學生為班級起一個好記又有內涵的名稱，比如“梅花班”。梅花不懼怕寒冬，可以在冬天綻放，教師要號召學生向梅花學習，在生活和學習中不畏艱難，努力展現自己的才華。教室的外墻、板報墻、窗臺、圖書角都是開展文化建設的重要陣地。教師可以號召學生帶來植物裝飾教室，如多肉、吊籃、綠蘿等，讓學生參與到美化教室的活動中，培養學生主人翁意識。設計板報時要采用積極有內涵的主題，如共抗疫情、為祖國慶生等，要通過文化建設向學生滲透品德教育，使學生學會分辨對錯，養成正確價值觀。營造良好氛圍離不開每個學生的努力，教師要組織學生參與到班級建設中，培養學生的使命感，使學生對班集體產生感情，從而自覺約束自己，主動為班集體爭光[2]。

四、明確奮斗目標

教師要為學生制定明確的奮斗目標，從紀律、衛生、學習等方面綜合考量學生，通過打分方式直觀展現各組的近期表現，從而實現班集體的進步。只強調學習進步、紀律進步不能形成有效的引導，教師要設定具體的目標，并將學生的完成情況細化到每周、每日，從而督促學生進步，激發學生潛力。

制定學習目標時，教師要明確本學期的年級排名目標，督促學生認真學習，主動落實每日的學習任務。要將每日的課堂作業情況制成表格，并在每周對表現最佳的學習小組進行獎勵，讓學生受團隊意識督促，主動學習。制定合理的奮斗目標十分重要，可以將大目標細化成小目標，分階段實現。比如可以將衛生目標細化為每日整理地面、桌面，讓學生輪流擔任小組長等。教師要了解學生的情況，鼓勵學習小組成員交流經驗，要為每個小組制定適宜的奮斗目標，督促學生不斷努力。

結束語

綜上所述，打造優秀班級是一項長期任務，教師要為學生設置清晰明確的目標，通過組織活動、小組學習等方式提高學生思想意識，促進學生素質的發展。班集體生活會影響學生的個性和能力發展，因此要重視班集體的建設，強化每個學生的學習能力，對學生進行長期思想教育，從而實現育人目標。

參考文獻

[1]孫玲玲.加強班集體建設促進學生成長探索[J].成才之路，2019（16）：19-19.

[2]單春玲.做好班主任工作創建優秀班集體[J].黑河教育，2019（6）：8-9.