初中英語高效課堂的構建策略

王麗麗

摘 要：在新課改的大背景下，構建初中英語高效課堂，不僅能夠有效提高學生的英語綜合能力，而且也能夠充分培養和激發學生的英語學習興趣。基于此，筆者將從“以生為本，營造融洽氛圍”“優化方法，突出讀寫結合”“分層評價，樹立學習信心”三個方面進行分析，談一談初中英語高效課堂的構建策略。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;以生為本;讀寫結合;分層評價

隨著新課改的深入發展與完善，諸多新穎且高效的教學方式方法也隨之應運而生，這無疑推動了初中英語高效課堂的形成與發展。然而，不得不提的是，就目前初中英語課堂教學現狀來看，因部分教師深受傳統教育觀念的熏陶，在實際教學過多的則是采用較為傳統的教學方法，致使課堂教學過程枯燥無味，讓學生苦不堪言，甚至自暴自棄，更談不上提高學生的英語學習效率與能力。因此，在新課改的大背景下，如何有效改變上述現狀，從真正意義上構建初中英語高效課堂，已然已成為每個教師都不得不深思的重要問題。

一、以生為本，營造融洽氛圍

隨著新課改的進一步落實，初中英語新課程標準明確指出：學生是課堂學習的主體，教師應始終堅持“以生為本”的教學原則，以充分調動學生的學習主動性和積極性。另外，英語是一門語言學科，只有營造出一種輕松、愉悅、和諧的交流氛圍（課堂氛圍），才能夠有效促使學生產生強烈的英語表達欲望，才能夠充分突顯學生的主體地位，才能夠有效培養和提升學生的英語口語能力。因此，在初中英語教學中，教師要切實尊重學生的主體地位，應積極鼓勵和引導學生以合作、自主、探究的方式展開學習，并以朋友的身份參與其中，以深入了解學生心中所想，深刻掌握學生英語口語學習上的困難，進而營造出一種富有情緒色彩且趣味橫生的教學氛圍，讓學生能夠在此氛圍中切實體會到學習英語知識的種種樂趣。例如：在教學“How to learn English？”這一課時，旨在充分激發學生英語學習興趣，以及營造出一種輕松、愉快的課堂氛圍（交流氛圍），首先，我會結合課件精心設計的PPT課件為學生講解本節重點詞匯，如：詞匯“diary，translate，complete，deep，radio……”;之后，在教學生重點句型時，我會讓一個學生與我共同完成，從表情、語言、語調上模擬真實的對話情境，比如：What can I do？What should I do？Can you give me some advice？/You should…，最后，我再積極鼓勵學生以小組合作的方式，且根據教材知識自主進行對話（英語），以此來提高學生的口語表達能力，達到預期的教學效果與目標。

二、優化方法，突出讀寫結合

閱讀是寫作的重要基礎，寫作是閱讀的情感升華，讀寫結合是一種學以致用，對促進學生英語綜合能力的發展與提升具有十分重要的積極作用。因此，在初中英語教學中，教師要重視讀寫一體化的教學模式，通過以讀促寫，力求知行合一，從而優化教學效果，讓學生在讀寫結合中感受英語知識的魅力。例如：在教學“Western music”這一課時，為了能夠有效培養和提高學生的英語閱讀能力，并在此基礎上促進學生英語寫作能力的發展與提升，我會采用“讀寫結合”的教學方法展開教學，首先，考慮到本節課時一節以“音樂”為話題的閱讀課，我會先利用多媒體為學生播放一首優美的英語歌曲，以有效集中學生的上課注意力，為接下來的教學打下良好基礎;然后，我再帶領學生閱讀本節重點句型，即：Is this…or…？/Do you like…or…？等;之后，我再為學生詳細本節重點句型，并積極鼓勵學生邊閱讀邊書寫本節重點句型，以加深學生對本節知識的理解與掌握;最后，待學生基本掌握本節句型后，我會積極鼓勵學生運用所學知識來書寫一篇英語小作文，以此來有效培養和提高學生的寫作能力，達到“以讀促寫”的教學效果。

三、分層評價，樹立學習信心

評價是課堂教學的重要組成部分，而分層評價作為一種高效且實效的評價方法，將其應用于初中英語教學之中，不僅能夠有效促使學生樹立良好的英語學習信心，而且也能夠在潛移默化中充分調動學生的學習主動性和積極性，更為重要的是對培養學生良好的英語學習習慣也具有一定的現實意義。因此，在初中英語教學中，教師要善于采用分層評價法來給予學生的學習成果進行有效評價，如：在上寫作課時，為幫助學生樹立良好的寫作信心，我除了會根據學生的寫作水平為學生布置相應的寫作任務外，我還會采用分層評價法對學生的寫作成果給予科學、合理評價，即：對于寫作成果較好的學生，我會給予充分的肯定和鼓勵;而對于寫作成果較為不理想的學生，我會以表揚、激勵、指導為主，必要時，我也會利用可續時間進行個別輔導，以讓學生能夠從評價中獲得極大的滿足感與成就感，從而樹立良好的英語學習信心。

總而言之，在新課改的大背景下，構建初中英語高效課堂具有多重積極意義，是十分有必要的。因此，作為一名初中英語教師，在今后的教學中，應切實提升自身的專業能力，以為學生提供更為優質的英語教育服務，從真正意義提升初中英語教學有效性、實效性、高效性，從而為學生今后的英語學習與發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]黃加常.淺談初中英語高效課堂的構建策略[J/OL].英語廣場，2019（06）：136-137

[2]王艷麗.淺談如何在初中英語教學中實施高效課堂[J].中國校外教育，2019（07）：86.