小學語文高年級的習作教學方式探尋

劉曉燕

摘 要：在小學高年級語文教學中，習作占有較大比重，因為他們正處在小升初的重要階段，因此提升自己的習作水平更是成為了重中之重。并且小學高年級學生雖然在學習能力上較低年級學生有了長足進步，但是就習作水平來講依舊相對薄弱。在目前習作教學中，也存在著諸如對寫作內容缺乏興趣，抄襲情況嚴重，以及偏離事實等問題。在諸多問題亟待解決的情況下，急需探尋出新的教學策略，切實有效的提高學生的習作技巧和習作水平。

關鍵詞：小學語文;高年級;習作教學;教學方式

引言：

由于學生缺乏對寫作的感覺，因此經常敷衍的完成作業，出現記流水賬的問題。并且由于年齡較小，生活閱歷少，所以缺乏相應的寫作素材，不懂得如何用寫作來表達內心的情感。也正因為如此，小學高年級學生的習作教學效果一直存在問題，所以必須拿出行之有效的教學策略讓學生學會寫作，讓學生愛上寫作。

分析當前習作教學存在的基本問題

所謂習作，通俗上講就是學生將對生活的理解和感觸通過文字表達出來的過程。對于小學高年級學生來講，在學習能力和理解能力等方面相較于低年級學生已經有了較大進步，但是學生依舊因為年齡較小，表達能力，寫作技巧等多個方面還需要提高。因為在目前的考試中，習作是占據較大一部分比重的，因此學生的習作成績不高將干擾學生的正常升學。當前造成高年級學生寫作成績不佳的原因有諸如對寫作不感興趣，生活閱歷少，可用素材少等，還存在著嚴重的抄襲情況[1]。并且在當前的習作教學中，學生敷衍寫作，懼怕寫作的問題尤為突出。因此對于教師而言，如何讓學生敢于寫作，樂于寫作是當前習作教學策略探索的重點。

提高小學高年級學生習作水平的基本措施

提升興趣，調動積極性

無論是哪個年齡段，興趣無疑都是學習的根本。小學高年級學生存在著對寫作缺乏興趣的問題，因此，我們首要解決的就是這一問題。因為一旦學生對學習內容缺乏興趣，很容易出現上課走神，寫作記流水賬等等。所以教師一定要積極探索新的教學方法吸引學生注意。

而首要問題就是教師應當了解學生的興趣愛好，之后才能對癥下藥，引導學生在其感興趣的方面進行寫作，然后再向其他方向發展。這樣可以勾起學生鍛煉寫作水平的意愿，并且可以充分利用小學生想象力豐富的特點。通過教師的引導，利用這一特點解決由于小學生生活閱歷少而導致的寫作內容匱乏，框架干癟等問題。還可以使學生感受到寫作的趣味，而不是單純記流水賬的干癟。例：利用小學生愛看電視的特點，可以給學生布置觀后感練習，讓學生在看電視之后寫出自己喜歡的電視劇或動畫片的觀后感，使學生能夠更加認真的去感受這些影視作品，獲得更深刻的感想和感觸。這樣的方式能夠使學生消除對寫作的抵觸情緒，使學生對寫作的印象改觀，讓學生意識到寫作并不是死板的記流水賬，而是對生活的理解和感觸，勾起學生對寫作的興趣，不再懼怕和厭煩寫作。

積極引導學生進行素材積累

上文提到，小學生寫作難的主要原因之一是生活閱歷少，對生活的理解和感觸較淺。所以要提升學生的寫作水平，必須引導學生積極的感受生活，從生活中汲取素材。積累素材的首要途徑就是閱讀，因此首先要擴大學生的閱讀量，引導學生進行課上及課后閱讀，并做好對古詩詞句、名人名言以及閱讀中的經典片段進行摘抄和積累[2]。經過長期的閱讀后，學生將不再拘泥于寫作，眼界會更加寬廣，不再把寫作當成一種負擔。

其次是教師要鼓勵學生積極的參與課外活動，使學生增加自身生活閱歷，更多的了解和感受生活，同時學生對日常生活的觀察和記錄也可以使寫作更加真實，更加貼近生活。對提高學生的習作水平具有重要意義，也有利于提升習作教學效率。例：進行課堂習作練習“你最難忘的經歷”，教師給出題目后讓學生先進行自主思考，之后向學生提出問題：“你們都經歷過很多事情，去過哪些地方，看過那些電視，哪種經歷是你最難忘的呢？”在這樣設定好的情境中，可以通過提問的方式勾起學生對生活的回憶，以此啟發他們結合自己生活中的實際經歷進行寫作，使作品更加的真實，也更富有情感。

模仿經典，提高水平

想要提高寫作技巧，仿寫是個不錯的選擇。因此教師可以通過對經典文章的講解及引導學生對經典詞句進行模仿。因為學生在仿寫時能夠學習經典文章的表達方式，文章結構，寫作方法等等，進而使自己的文章也能夠更加的有深度，有層次。例：在學習朱自清的《春》這一課中，教師先對描寫手法，經典片段進行講解，舉出文章中如排比、對照，比喻、擬人等經典句式。講解本文運用多種手法的描繪使春天的形象映入眼簾。然后引導學生在寫作過程中對文章里的寫作方法進行靈活的運用，使學生的習作更有感覺，更有意蘊。

結束語

綜上所述，提高小學高年級學生的習作教學效率的問題亟待解決。并且小學高年級學生正處在銜接階段，而初中對于習作水平的要求更高，因此教師要意識到事情的緊急，積極的探索和優化教學策略，不斷優化教學策略和教學方式，探索提高教學效率的最優解。

參考文獻：

[1]趙彩廣.小學高年級語文習作教學方法探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，000（027）：47.

[2]儲士林.小學高年級語文習作教學方法研究[J].考試周刊，2017，000（066）：55.