淺談教師對小學生習慣培養

謝國全

摘? 要：對一個小學生來說，養成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養成一種良好的思想品德修養。對于學生今后的發展至關重要。小學生習慣的培養是一個漸進過程，需要教師不懈的努力。

關鍵詞：小學生;習慣培養;努力

對一個小學生來說，養成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養成一種良好的思想品德修養。對于學生今后的發展至關重要。幼兒園老師經常告訴孩子：“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;學習要多思考;要仔細觀察大自然”。那么，我們小學教師又應該怎樣培養學生的習慣呢？下面談談我的做法：

為了使學生盡快形成良好的行為習慣，一開學，我在班級建立一整套評比制度，班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個學生做得好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規范行為教育。對一些習慣不好的學生，教師只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別是后進生要注意從小事中發現學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，不給學生重復不良行為習慣的機會。

一、課堂

無規矩不成方圓，課堂規矩很重要，建立了良好的課堂規矩，課堂推動則有了方向有了秩序，課堂一但有了方向有了秩序，老師整體把握課堂就顯得舉重若輕，毫不費力，全員跟進，全程跟進程度就很好，教學效率學習效率就提高好多好多。自己的課堂自己做主，自己是不是真能做主，看有沒有課堂規矩。課堂規矩絕非一朝一夕就可建立，需要堅持不懈，需要苦心經營。課堂規矩建立，將減輕老師的課堂負擔，也是驗證老師教學智慧，驗證老師教學責任心的工作。

總體要求：學會傾聽，學會合作，學會展示。

具體要求：

1、預備鈴聲響，老師進班級，學生要把用具擺放好，書本、課堂練習紙等（與數學課無關的東西不準放在桌面上）。組織教學，點名表揚做的好的同學，批評動作慢的學生。有時根據課時內容，正式鈴聲響后，就開始聽算，跟不上的學生，回來晚的，就是課前準備不到位的學生，一次批評教育，兩次和家長溝通，我是長期堅持不懈。

2、課上，我一直要求學生手背后聽課（只要不讓你動手寫或操做時，手都要背后）這樣也杜絕了學生課上做小動作。老師講課的時候學會傾聽，有學生回答問題的時候也要學會傾聽。不允許老師在上面說，你在下面說（為了制止發呆、走神的學生，我會突然發問某某同學請你用自己的話說一說剛才我們在學什么？）

3、在規定的時間做規定的事情，討論問題就討論問題，獨立做題就獨立做題，不允許自由散漫，一切聽指揮，服從老師安排。如果需要討論的時候，2人一組，做題、討論、更正，課堂井然有序，小組動靜有度。集體回答問題不允許拖長音。小組合作要團結合作?積極討論問題?敢于展示自我。（對于各方面做的好的學生表揚，發小紅旗，小紅旗到規定數目換表揚信，對做題過關的發過關卡，過關卡有免寫作業用處）

4、不允許私調座位，不允許一切與本節課無關的事。老師指出你違紀了，認錯態度要端正，馬上改正，絕對不允許頂撞老師。（明確地告訴他她，我管你是為你好，你不接受建議，不改掉毛病，會有什么后果。）對于不服管的學生我會堅持不懈做他心理工作。當學生犯錯時老師先保持平和心態然后讓他講原因，和他講道理并且從學生角度想問題，處理問題。慢慢的他有了一些變化，雖然還是會有一些小毛病但己經有了很大進步。老師應該是學生的朋友而不是他懼怕的對象。

總之，禁止一切擾亂課堂的行為。作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得老師的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。

二、作業

總體要求：獨立、按時、保質、保量。

1、作業獨立完成，不會就問，不允許抄襲，發現雷同的，不管誰抄誰的，兩個人一起處理。

2、作業書寫格式要求。練習冊要包好書皮，封皮寫清班級、姓名。

3、作業書寫要求干凈整齊，字體清楚，亂的要重寫。

4、每次做作業之前先訂正錯題，不訂正者自己找同類型的題10道補做。

三、課下

小學生正處于模仿階段，我們應從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。如要求學生守紀律、有禮貌。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學生就不聽你的。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。學生才會逐步形成良好的行為習慣。另外凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的在班內進行表揚，促進其互相模仿行為。

對于學生行為習慣的培養更是沒有小事可言。習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。我們要十分注重學校規章制度的執行，學校的規定對學生良好習慣的養成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。譬如，下課時關電燈，可以使學生養成勤儉節約的好習慣;學生離校時到家電話通知老師，可以使學生養成按時離校，遵守紀律的好習慣。

以上是我對培養學生良好行為習慣的一點體會，可能還不是很全面或者還有一些需要改正的地方。習慣的培養是一個漸進過程，需要教師不懈的努力。但我相信只有要求具體，嚴格訓練，反復強化，持之以恒，習慣的培養就會取得理想效果。作為教師，我們任重而道遠。但我相信，我們的學生必將會受益終身！

參考文獻

[1]? 陳玉霞.淺談德育教師如何培養小學生良好的行為習慣[J].課程教育研究，2019（35）：187-188.

[2]? 姚金梅.淺談如何培養小學生良好的學習習慣[J].中華少年，2019（36）：81+96.