生本理念下的初中英語教學策略探究

李歡

摘 要：如今，社會、經濟的發展使得教育發生了變革，傳統的教學思想和教學方式已經不再滿足當下人們對教育的需求，生本理念的教學思想成為了社會發展的潮流。在這種背景下，各學科教師都需要進行一定的教學改革，讓自己的教學能夠滿足社會發展的需求。英語是初中生需要學習的一門基礎學科，初中英語教師有必要在具體的教學中堅持生本理念，圍繞學生的喜好、性格、特點展開教學?；诖耍疚膶⒄勔徽勆纠砟钕碌某踔杏⒄Z教學策略。

關鍵詞：生本理念;初中英語;教學策略

在新課程進行著不斷深入改革的當下，多種多樣的新的教學思想開始融入到教師的教學中，其中就包括生本理念的教學思想。所謂生本理念，就是教師所實施的教策略都圍繞學生而展開，這種教學思想更符合教育的實質，能夠保證教師的教學效率。因此，初中英語教師在具體的教學中，應該秉承著生本理念，實施英語教學。基于此，本文將從以下多個角度談一談生本理念下的初中英語教學策略。

一、圍繞學生的興趣展開教學，巧妙地應用多媒體技術

興趣是使學生積極了解并學習某種事物的動力。因此，在生本理念下，初中英語教師開始關注學生的興趣點，根據學生的興趣展開教學。初中英語教師可以應用于多媒體技術，展現視頻、動畫等多種學生比較喜愛的資源，從而使學生具有十足的學習動力。

如，在教授“We're trying to save the earth！”這一節英語知識時，筆者便巧妙地利用多媒體技術展現了學生喜愛的資源。在備課階段，筆者便仔細地探究了本單元所涉及的內容，根據內容在網絡上搜集了與本單元相關的視頻資源，將其放在了課件里。在教學開始時，筆者便會利用多媒體技術展現筆者所搜集的視頻資源，視頻資源以動畫的形式和英語語言，形象地向學生展現了當下地球上的環境現象，學生能夠融入到具體的情境中，認真的進行視頻的觀看。視頻播放完后，筆者便展開了具體的理論性教學，學生能夠受視頻的影響，積極地學習英語知識，聽筆者的講解，使得學生的課堂學習效率變得十分的高。

總之，在本次教學實踐中，初中英語教師巧妙地應用了多媒體技術，向學生展現了視頻，學生具有了十足的學習興趣，從而使學生的學習動力更強了，讓學生更為積極的進行了英語知識的學習。

二、給予學生自由的學習空間，讓學生自主學習英語知識

新課程改革下，人們開始關注學生的自主學習意識和學習能力。因此，初中英語教師在具體的教學中，應該給予學生自由學習空間，讓學生能夠更為自由地學習英語，從而使學生的自主學習能力獲得提升，進而讓學生獲得更好的發展。

如，在教授“What's the highest mountain in the world？”這一單元的英語知識時，筆者便給予了學生自由地學習空間。在具體的教學中，筆者會讓學生先自主性地了解本單元的英語知識，讓學生利用網絡和教材資料了解本課所涉及的基礎的英語知識，讓學生明確本課所涉及的重難點英語知識。因為有了自由地學習空間，所以學生的學習積極性比較高，都能夠根據筆者的引導，對英語知識進行自主性的學習。在學生探究完英語知識后，筆者便讓學生說一說他們的探究結果，并對學生的探究結果進行了一定的評價，使學生因此能夠明確自己的薄弱點。當然，筆者還會根據學生的探究結果，對學生進行針對性的英語知識的教學，讓學生能夠更為全面地了解英語知識。筆者認為這種教學方法，使學生的自主學習能力獲得了提升。

總之，初中英語教師在具體的教學中，應該給予學生自由的學習空間，使得學生能夠具有自主學習英語知識的意識，讓學生能夠更好的進行英語知識的學習。

三、注重小組合作學習方式，使學生具有良好的學習效果

筆者認為，初中英語教師在秉承著生本理念對學生進行教學時，應該合理地應用小組合作這種教學方式，讓學生能夠以小組的形式，進行英語知識的集體式學習，從而提升學生的學習效果。

如，在教授“much are these socks？”這一節英語知識時，筆者為了讓學生能夠更好地掌握本單元所涉及的有關對話的英語知識，讓學生能夠用英語進行購物，便應用了小組合作這種教學方式。在教學中，筆者會將學生合理地分成幾個小組，使得學生能夠進行以小組為單位的小組合作學習。筆者會引導學生在小組內分別扮演一定的角色，讓學生進行與購物相關的英語對話。對學生來說，這個學習任務十分的有趣，所以學生完成這個學習任務的積極性比較高，活躍了課堂氛圍。學生通過小組合作，不僅更好地掌握了本單元所涉及的英語知識，還由此提升了自身的語言表達能力。總之，小學語文教師在具體的教學中，應該注重小組合作教學模式的應用，讓學生具有十足的學習積極性，使學生因此能夠具備良好的學習效果。

綜上，教育本身就是為了學生，使學生能夠掌握更多的文化知識。因此，初中英語教師在具體的教學中，應該認識到教育的實質，秉承著生本理念進行英語教學，使學生的學習效果更好，提升學生的英語水平，為學生之后的英語學習和生活奠定較為堅實的基礎。

參考文獻

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