影響高校校企合作的因素分析

桂騰茸 張麗芳

摘?要：隨著我國科技和經濟的高速發展，社會對人才的需求朝著復合型、高素質的要求轉變。目前大部分高校畢業生在校期間理論學習不扎實，缺乏專業實踐、綜合素質不高等，在就業過程中遇到很大的阻力，為此很多高校開展了校企合作，培養符合社會需求的高素質人才，但校企合作受很要因素的影響，本文旨在對影響校企合作的因素進行分析，為今后順利開展校企合作提供科學依據。

關鍵詞：校企合作;影響因素;“客體”要素

高校校企合作指的是高校與企業之間具體合作的辦學模式，這樣的合作模式有助于大學生將理論與實踐相結合，增強的社會實踐能力，培養大學生的團隊協作能力，提高大學生的綜合素質。這不僅縮小學校人才培養目標與經濟社會發展所需的人才素質之間的差距，同時也減少企業為招聘、培養人才所花費的成本，同時提高了高校服務社會的效能。但開展校企合作需要高校、企業、學生三個主體的共同參與，因此是否能促成合作受主體的直接影響，另外小氣合作還收到很多客觀因素的制約，如受校企合作基地、設備、資金、制度和政策等客體要素的影響。

一、“三個主體”對校企合作的影響

任何合作都要有主體的參與，校企合作的主體就是高校、企業及學生三者，因此高校的合作意愿、企業的合作意愿、學生的合作意愿都制約著校企合作的開展，學校和企業提供相應的資源，搭建平臺，學生主動參與，缺少任何一方校企合作都無法有效的進行。

（一）高校

就高校而言，近年來大學畢業生就業形勢變得越發嚴峻，嚴重影響了高校各專業的就業率，為此不少高校以大學生就業為導向積極踴躍的開展校企合作，探索大學生訂單式培養，提高了高校畢業生的就業競爭力，同時拓寬了畢業生的就業渠道。校企合作意愿還受學校本身的類型、性質、層次等影響，應用型大學較研究型大學與企業的合作更為普遍，這是由應用型辦學理念所決定的;在辦學層次上，職業技術學校與企業合作的意愿更為強烈，這也是由其培養方式所決定的。除此之外，高校的合作意愿還受社會經濟、科技發展的制約，越是告訴發展，學校為探索、更新教學內容，鍛煉學生實操能力，將很愿意與企業合作。

（二）企業

就企業而言，任何企業的出發點都是追求最低成本的基礎上利益最大化，在校企合作中，企業將會投入人力，如指派專業技術人員帶領大學生進行實際操作，有時還會提供實踐中所涉及的設備等，因而企業就會去權衡直接對外招聘和校企合作培養挑選人才之間的成本大小和利弊，從而影響校企合作的開展;除此之外還受企業規模大小的影響，企業規模越大，需要的人才越多，對于人力資源的開發具有前瞻性，通過校企合作可以培養一批穩定的、對企業文化、價值觀等認同的員工。

（三）學生

就學生而言，是否參與到校企合作中來很大一部分同學收到家庭傳統理念的影響，部分敘述一心只想考公務員、事業單位，不愿意參與校企合作。當然每個大學生都有自己的理想，對自己有興趣的工作或者企業都很是向往，對于企業感興趣的時候，就會很愿意參與到校企合作中，在培養過程中對企業的發展、經營、管理理念等持認同的態度。

二、“客體”要素對校企合作的影響

在高校、企業和學生三個主體都有合作意愿的基礎上，給學生開展的教學活動、專業實踐等都需要在環境中進行，而環境中的很多要素都會對校企合作產生影響，比如學生實踐需要場地，場地里需要安裝實踐設備等，而各種設備需要資金才能購買，有了設備還需要企業專家的指導，這些都是校企合作要解決的“硬件”需求;而除了“硬件”需求外，校企合作還需要“軟件”支持，比如政府、教育部等制定的政策能更有效的推動校企合作;除此之外還需要相應的制度來規范高效、企業、學生的行為，使得校企合作有序進行。因此校企合作能否順利開展還受較多的“客體”因素制約。

（一）“硬件”要素的影響

高校的核心功能是通過教師傳授專業知識，講解專業技能等方式培養高學歷人才，而校企合作更側重于學生的專業實操和社會實踐能力的鍛煉，培養學生團隊協作能力，提高學生的綜合素質。校企合作需要場地、設備、資金、專業技術人員等元素作為基礎，但很多高校往往最缺乏就是這些資源，準備場地、設備都需要花費很大一筆錢。再者高校雖然具備專業的師資團隊，但缺乏具備較高實操技能的老師，若要提高教師隊伍的專業實操技能，培新還是需要經費支持，而學校主要是從事教育，缺乏資金來源。對于企業而言，在不影響企業發展的情況下，直接對外招聘或許更符合企業要求，不用花費大量資金購買場地和設備，也不會因為派遣公司的專業技術人員給學生經行指導花費更多成本。

（二）“軟件”要素的影響

“軟件”要素對校企合作的影響也是很關鍵的，關系到了校企合作的成效高低、規范性等，其包括了制度、政策等?！盁o規矩不成方圓”，沒有制定制度去規范高校、企業、學生的行為，那么合作是不能有序進行了，因此建立和完善相應的制度對于校企合作的有序開展是必要條件。除了制度的建立以外，如果政府出具相應的政策，去鼓勵和支持企業和高校達成合盟，那么對于校企合作無疑是錦上添花。校企合作能為社會培養高素質、專業技能和實踐能力強、具有團隊協作能力、符合社會經濟發展所需的高層次人才，同時在高校畢業生就業形勢日益嚴峻的情況，解決了企業難招人，高畢業生難就業的窘境。有了政府政策的支持，校企合作就能夠確定方向，同時合作中的“三個主體”也受到了法律保護。

參考文獻

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[3]?張艷英.基于校企合作的高職金融專業職業能力培養[J].廈門城市職業學院學報，2019（02）.

作者簡介：桂騰茸（1989-），女，云南曲靖人，回族，助教，碩士，研究方向：植物保護、思想政治教育;張麗芳（1987-），女，云南宣威人，講師，博士，曲靖師范學院，主要從事高校學生就業工作、植物病理學研究。