關于中職視唱練耳教學中存在問題及解決對策分析

蔡奕瓊

摘 要：在對中職學生教學中，視唱練耳教學是學生必修的課程之一，通過視唱練耳教學的開展，能夠更好的提高學生的音樂綜合素質，是其他音樂學習科目的基礎。在當前中職視唱練耳教學中，還存在一些問題，本文對存在的問題作出了詳細的分析，并結合存在的問題提出了一些有效的解決對策，希望能夠提高中職視唱練耳教學效率。

關鍵詞：中職;視唱練耳教學;問題;解決對策

一、中職視唱練耳教學中存在的問題

在當前的中職視唱練耳教學中存在的問題主要有以下幾個方面：一、聽覺訓練存在問題，聽覺訓練是視唱練耳教學中的首要環節，教師需要帶領學生反復的聆聽音樂作品，從而達到訓練聽力的目的。但是聽力訓練的方式比較枯燥，難以激發學生的興趣，因此很多學生對聽力訓練課比較反感，在聽力課中的主動性也較差。聽力訓練與聽寫訓練的結合性也較差，不能做到與聽寫訓練相結合，會使學生感覺聽力訓練更加枯燥乏味。二、缺乏對學生學習興趣和專業意識的培養，很多中職音樂教師在樂理知識的講解中比較死板，沒有充分結合學生的興趣，缺乏對學生音樂興趣的培養，這樣不僅難以保證學習效果，長期以往還會影響學生的學習態度，其次教師沒有在教學中將專業意識滲透給學生，沒有使學生體會到音樂學習對自身的價值作用，從而導致學生也沒有足夠的專業意識。三、缺乏對學生音樂情感的培養，教師在教學中沒有將學生的音樂情感培養出來，會導致學生無法感受音樂的魅力，從而對音樂藝術的感受能力也較低。

二、中職視唱練耳教學中存在問題的解決對策

（一）加強節奏訓練

節奏訓練是中職視唱練耳教學中的重要環節，在以往的節奏訓練上，由于教師對節奏訓練方法掌握的不科學，導致節奏訓練使學生感覺十分枯燥，節奏訓練是一個反復進行的過程中，對學生的耐力是很大的考驗，因此教師要盡量采用趣味性的教學方式，使學生感受到節奏訓練教學中的樂趣，從而保證節奏訓練的效果。節奏訓練的宗旨是讓學生感受節拍和音樂的律動感，教師在教學的過程中可以借助音樂的旋律使節奏訓練更豐富、更活躍。在節奏訓練中一定要將音樂融入進來，使學生在感受音樂的美妙中找準節奏，這樣的訓練方式相比于以往枯燥單一的訓練方式效果更好，學生的注意力也更集中。比如，節奏訓練中，教師可以引導學生用“dadada”唱出長短節拍，并帶學生一起上下打拍點，幫助學生形成一個良好打節拍的習慣，進而使他們能夠快速掌握音樂節奏。

（二）加強聽覺訓練

以往視唱練耳教學水平之所以不高，一部分原因是由于缺乏對學生聽覺的訓練，使得整體學生聽覺能力較低，所以為了促進學生全面發展必須要加強聽覺訓練。聽覺訓練時，教師要掌握的宗旨就是將學生作為教學的主體，使學生將主觀能動性充分的發揮出來，這樣的聽覺訓練才能夠具有良好的效果。聽覺訓練要分為幾個階段進行。比如，在聽覺訓練的初期，教師可以引導學生通過樂器的演奏和聆聽音樂作品來感知音樂藝術，才充分掌握了演奏方式和技巧的基礎上，再要求學生進行背唱，在背唱的過程中，可以引導學生一邊用打拍子的方式一邊完成背唱，這樣不僅可以使學生更便于記憶，還能夠使教學過程充滿趣味性，互動性也更強。學生在對音樂段落進行背唱的時候，教師要將重點和難點部分給予學生科學的引導，可以采取小組練習、合唱練習等多種練習方式完成聽覺練習。

（三）開展綜合性訓練

視唱練耳教學是一門綜合性的訓練課程，因此教師在教學的過程中也要掌握幾種方式相結合的訓練方式，綜合的訓練方式指的是將聽、唱、寫相互結合起來，通過幾種訓練方式相結合使學生的音樂綜合能力得到提升。采用綜合訓練方式開展的視唱練耳教學也能夠使教學內容更具多元性特點，使教學方式更加靈活、教學范圍更廣泛，這對提高學生的音樂理解能力和對音樂藝術的感受能力有很大幫助。同時多種訓練相結合的教學方式也不易使學生感覺到枯燥，從而提高學生的學習興趣。例如，在進行鋼琴視唱訓練時，教師可以讓班級學生用手觸摸鋼琴，這樣做的目的主要是為了幫助他們掌握琴鍵的音級，如，do、re、mi等音級，這樣一來就可以大幅度提高學生的音樂辨識能力。

（四）加強對學生音樂學習興趣和音樂情感的培養

音樂是一門高雅的藝術，在中職音樂教學中，教師不僅要注重對學生的音樂能力的培養，還要注重對學生音樂興趣和音樂情感的培養，這對學生來說是十分必要的，只有逐步培養學生的音樂學習興趣和音樂情感，才能夠使學生更加熱愛音樂意識，感受音樂藝術的魅力。教師在教學中要注重對學生情感的引導，注重在音樂感受中引導學生投入自己的感情，將作者的情感與自己的情感連接起來。為了更好的培養學生的音樂興趣和音樂情感，教師可以為學生多開展一些課外實踐活動，使學生在實踐過程中加深感受。例如，在進行視唱民族歌曲時，教師就可以帶領學生一起欣賞某段音樂，先讓學生對民族歌曲的整體節奏和旋律有一個初步感知，旋律優美的音樂可以激發學生對音樂學習的興趣，進而有效培養學生的音樂情感。

結 ?語

總之，視唱練耳教學作為中職音樂教學的主要科目，在教學的過程中還存在一些問題，主要體現在聽覺訓練方式不科學，在教學過程中缺乏對學生音樂學習興趣和學習意識的培養、缺乏對學生音樂情感的培養以及在音樂教學中，由于教學方式的不科學，容易使學生產生聽覺惰性。針對這些問題，中職音樂教學要加強對學生節奏的訓練、加強聽覺的訓練、開展綜合性的訓練項目，同時還要加強對學生學習興趣和音樂情感的培養，從而確保視唱練耳教學的效果，使中職學生的音樂綜合素質得到提高，從而實現學生長遠發展。

參考文獻

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