新課改下對小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略的探討

甘玉梅

摘 要：人生自有詩意。這句話在《中國詩詞大會》上被董卿老師說了無數(shù)次，古詩詞是一種簡潔、凝練、優(yōu)美的語言，深受國民喜愛。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們除了要了解古詩詞是我國的傳統(tǒng)文化之外，還是語文教學(xué)中的重中之重，所以在新課改的背景下做好古詩詞教學(xué)已經(jīng)成為了廣大教師熱議的話題。

關(guān)鍵詞;新課改;小學(xué)語文;古詩詞;教學(xué)策略

古詩詞看似精簡，實則有豐富的意蘊，這也是為什么古詩詞文化能夠在中國五千年的文化發(fā)展歷程中生生不息，所以從小幫助學(xué)生培養(yǎng)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上詩詞，愛上中國的經(jīng)典文化，是每一名小學(xué)語文教師肩頭上應(yīng)當扛起的責(zé)任。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要以有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生從詩詞經(jīng)典中汲取積極向上的力量，從而提高小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)質(zhì)量。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對新課改下小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)策略作以下幾點探討：

一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古詩詞語言本身便滲透著一種文化之美，吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨著近些年來科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校都投入了多媒體技術(shù)的使用，為古詩詞教學(xué)質(zhì)量的提高增添了一份助力。因此，作為一名處在科技發(fā)展中的小學(xué)語文教師，我們要結(jié)合教學(xué)實際情況利用多媒體技術(shù)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而綻放出精彩的小學(xué)語文課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》這首古詩時，首先，我利用多媒體技術(shù)展示了春天的美景圖片，對學(xué)生說道：“大屏幕中的春景美不美，你們知道描繪春景的詩句有哪些嗎？”然后，我為學(xué)生簡要介紹了即將要學(xué)習(xí)這首詩的作者和寫作背景，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了這首詩的生字詞，幫助學(xué)生掃清了閱讀古詩的障礙，讓學(xué)生對這首古詩進行了反復(fù)誦讀。之后，我通過圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生做了具體的賞析，使學(xué)生充分理解了詩意，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。最后，我讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)成功地刻畫出了農(nóng)村恬淡自然，寧靜清新的晚春風(fēng)光，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，切實綻放出了精彩的小學(xué)語文課堂。

二、通過誦讀古詩詞體現(xiàn)音韻平仄之美

音韻平仄之美是古詩詞自帶的一種吸引人的力量，在傳統(tǒng)教學(xué)時期，大部分教師毫無情感的“演講式”授課一度使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的厭倦，而隨著時代的發(fā)展教師們也逐漸認清了使學(xué)生獲得積極情感體驗的重要性。因此，作為一名新時代下的小學(xué)語文教師，我們可以通過誦讀古詩詞來體現(xiàn)音韻平仄之美，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，達到提高小學(xué)語文古詩詞教學(xué)有效性的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》這首詩時，首先，我在課件上出示了杜甫的圖像，為學(xué)生簡要介紹了詩圣杜甫的一生，對學(xué)生說道：“今天我們就來走進杜甫的詩中。”說著我播放了這首詩的誦讀音頻。然后，我對學(xué)生說道：“相信大家都已經(jīng)認識了這首詩的生字，那么有誰敢于嘗試帶著節(jié)奏和韻味字正腔圓的為大家誦讀呢？”在學(xué)生誦讀完之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對這首詩做了深入的品讀，使學(xué)生了解了這首詩被后人稱為杜甫的“生平第一快詩。”最后，我讓學(xué)生帶著一種欣喜的心情齊聲誦讀了這首詩，并做了學(xué)習(xí)收獲的交流。這樣，我通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩詞，體現(xiàn)了古詩詞的音韻平仄之美，讓學(xué)生以讀促悟，悟中品讀，使學(xué)生感受到了古詩詞的藝術(shù)魅力，充分達到了提高小學(xué)語文古詩詞教學(xué)有效性的目的。

三、加強古詩詞積累豐富學(xué)生文化內(nèi)涵

中國的古詩詞是非常悠久的歷史文化，詩經(jīng)漢賦、唐詩宋詞等經(jīng)典是難以在小學(xué)語文教材中盡數(shù)展現(xiàn)的。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生加強古詩詞積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認識到自己詩詞儲備還遠遠不足，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的動力，不斷豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，實現(xiàn)優(yōu)小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效果的目標。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩時，首先，我讓學(xué)生交流了對李白的認識，通過對學(xué)生交流的結(jié)果適當?shù)臑槠渥隽搜a充。然后，我通過猜謎的方式，引入了月亮這一話題，使學(xué)生了解了我國古代有許多借月光抒發(fā)詩人自身心情的詩句，并讓學(xué)生對有關(guān)“”月進的詩句做了積累，進而順利引出了《靜夜思》這首詩。之后，我通過圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對這首詩做了賞析，使學(xué)生懂得了這首詩描寫的是李白離開家鄉(xiāng)和親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮產(chǎn)生的對家人的思念。最后，我為學(xué)生拓展了一些思鄉(xiāng)之情的詩句，讓學(xué)生做了積累，交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過注重引導(dǎo)學(xué)生加強古詩詞積累，豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵，大大優(yōu)化了小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)效果。

總而言之，古詩詞是浮躁的社會生活中人們的一抹亮色，是一個人的心靈寄托。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要在教學(xué)實踐之路上深入研究古詩詞教學(xué)策略，盡自己最大的努力讓學(xué)生對古詩詞有一份真誠的愛，從而將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。

參考文獻

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