課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

楊艷花

摘 要：小學語文教學是學生讀書認字的初級階段，也是對學生語言組織的鍛煉，因此小學作文在小學語文教學中占有重大的地位，然而由于小學生知識積累不夠，對生活的接觸面淺，從而導致小學生的整體作文水平處于低級階段，是目前小學語文教學中存在的一個問題。所以，本文對小學語文作文教學中摻入課外閱讀這一教學策略進行了研究，把其重要性作為本文的重點內容，并對此對小學語文作文教學提供了幾條建議。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

小學語文注重的是對學生全方位的綜合教學，其教學內容廣而多，教學要求也相對比較嚴格。就部編版的小學語文教材而言，其內容離不開人文教育和傳統文化教育，對小學生的知識形成具有很大幫助，然而課本只是我們學習的一項工具，是日常學習的參考資料，因此教師教學中不能僅僅依靠課本教學，尤其是對小學生寫作能力的培養。所以老師在教學中引入課外閱讀就顯得尤為重要，這樣不僅可以開拓學生的知識視野，還能夠幫助學生積累作文寫作素材，是促進小學語文教學步驟的重要工具。

1課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

1.1開拓了小學生的知識視野，激發了學習熱情

所謂課外閱讀就是指日常教學外的閱讀材料，是立于課本之外的知識獲取，課本的教學內容再好，終究也有個極限，它不能滿足學生向更遠方向的發展。小學生的作文水平提不上去的主要原因還是因為可利用的資源少，學生接觸的東西少，對語言的組織能力存在一定的缺陷。而課外閱讀的養成一方面使得小學生的視野得到開闊，另一方面對學生的學習熱情也有很大的激發作用。只有學生個人具備了學生興趣，他才能夠自主的閱讀課外作品，在閱讀中一點點積累寫作技巧，提高作文的寫作能力。

1.2為作文寫作積累了可利用的素材

小學增添課外閱讀的主要目的就是為了能讓學生在閱讀中積累有用的寫作素材，提高自身的寫作能力。根據學生所處的年齡階段不同，對課外讀物的要求也會有不同，就一年級的學生來說，《中國古代寓言故事》，《十萬個為什么》等等都是最適合他們閱讀的作品。這些作品可以激發學生豐富的想象力和動腦思考能力，不僅有利于作文寫作，還有利于語文的自主學習。《中國古代寓言故事》可謂是家喻戶曉，是一本著名的兒童文學作品，也是每位家長積極推薦的課外讀物，它主要講述了一個又一個的小的簡短的故事，之所以叫做寓言故事，是因為它的每個故事中對蘊含了深刻的人生哲理。寓言故事之一守株待兔講述了一個農夫有一次碰巧遇到了一只兔子撞死了木樁上，于是他就報有幻想，每天都在木樁旁邊等著下一只兔子上鉤，不再去打理田里的莊稼，荒廢了田地，可最后也沒有等來一只兔子。這則寓言告訴了我們天下沒有不勞而獲的事情，人生不會掉餡餅，不要對任何事情存在僥幸心理。因此學生在寫作中可以對此加以引用，作為寫作的素材，這樣一來，不僅能使自己的觀點得到有力的依據和支持，還為自己的作文增加了許多閃光點。

1.3給小學生樹立了正確的人生觀和價值觀取向

課外閱讀是真正的具有正能量并且適合小學生閱讀的讀物，而不是亂七八糟的雜書，小到格林童話，大到科學探知，都對學生性格和興趣的養成有著至關重要的作用，有利于培養小學生正確的人生觀和價值觀，為他們的人生前進道路指引了方向。習近平作為當代的我們國家領導人，他的思想對每個人甚至小學生都有指導作用，《習近平講故事》一書以講故事的方式講述了習近平總書記在各大會議上的講話精神，其書把故事通俗化，袖珍化，使全書簡單易懂，適合各個年齡段的人閱讀，而且讀者可以從每個故事中都可以聯系自身實際受到啟發，是一本不錯的課外讀物，對小學生的人生觀和價值觀取向有很好的指引作用。

2課外閱讀在小學語文作文教學中的滲透策略

由于小學生的認知存在一定的缺陷，可能會對課外閱讀存在一定的誤解，這就導致學生在課下不敢去閱讀課外讀物，因此作為教師首先一定要給學生灌輸課外閱讀的概念，使他們能夠正確認識課外閱讀，進而教師再進一步在課堂上引入一些典型的課外讀物，從而激發學生對此的閱讀興趣。比如部編版的小學二年級下冊教材課本中的語文園地四，其內容主要是針對科幻的虛擬的抽象的東西，比如我是一只小蟲子這篇課文就屬于一種假設，其主要目的就是培養學生的想象力。針對這種類型的寫作，教師就可以引入像《格林童話》這類的課外讀物，做到因材施教。此外，教師還可以對學生專門開設課外閱讀課程，為學生提供閱讀資源，并提倡學生之間互相交流閱讀感受，加強理解。

3結束語

作文教學作為小學語文中棘手的問題，其根源還是教學方式中存在不足，所以廣大小學語文教師應從根本出發，抓住根源，從源頭上解決問題，即增強學生的閱讀面積，在閱讀中積累寫作素材和詞匯量，從而提高作文寫作水平。總而言之，課外閱讀對提高小學語文作文教學具有重大意義，符合新時代的教學方針要求。

參考文獻

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