有關新形勢下初中物理教學改革與創新

王海輪

摘? 要：在網絡技術不斷更新的今天，傳統的物理教學理念已然不再適用，如果不及時做出改變，就會導致教師的教學效益低下，學生也無法提高物理學習質量。為了能順應初中生綜合發展的趨勢，教師必須要對物理教學進行改革與創新，結合新事物、新現象，運用科學有效的教學模式讓物理煥發出新的力量，讓學生在課堂上集中思想，及時進入到教師所設定的教學情境當中，從而進行更好的學習。

關鍵詞：新形勢;初中物理;教學

正文

初中物理教師在進行教學時，應當將改革與創新重視起來，及時采取相關措施，將物理教學與新時代內容進行有機結合，以培養學生物理綜合素質為目的，根據教學情形和學生學習狀況對課程內容作出調整。本文根據命題展開了三個方面的論述，首先對初中物理教學改革與創新的重要性進行描述，接著分析了現階段物理教學中存在的問題并針對此狀況提出了一些相關建議。

一、初中物理教學改革與創新的重要性

在新形勢下，對初中物理教學進行改革不僅順應教育發展趨勢，還符合培養初中生綜合素質的目標，可以在一定程度上提升初中物理教師的教學水平，促進教學效益的提高。另外，進行創新和改革還可以幫助學生形成正確的物理學習方式，讓學生所學的內容變得更有深度和維度，進一步鍛煉具體的物理思維模式，激發初中生對于物理知識的探知熱情，讓學生跟上新時代的思想進程。

二、現階段初中物理教學中存在的問題

在今天，初中物理教學普遍存在的一個問題就是部分物理教師的教學理念過于傳統，不能根據新課改的內容做出相應的改變，仍然只是一昧的向學生傳輸物理知識，并沒有科學合理的教學流程和教學方法，這就導致學生的學習質量比較低，物理課堂也就達不到理想的教學效果。除此之外，還有一部分初中物理老師仍在沿用名校名師的教學模式，沒有屬于自己的教學特色，教學方式比較機械化和固定化，在一定程度上限制了學生思維的活躍度，學生得不到更好的發展。而面對這樣的情況，教師首先要做出措施，改變教學策略提高學生的學習效率。

三、改革創新初中物理教學的具體措施

3.1利用信息技術進行教學

物理這門課程具有一定的理論性和實踐性，有些內容對于初中生來說比較深奧，接受起來有一定難度。為了讓學生更好的學習，教師可以在課堂上合理的運用新興教學輔助手段，將一些難懂的內容變得通俗，讓物理信息更加直接，更加切實的展現到學生面前，幫助學生盡快進入到教師的教學當中。

例如：在學習電壓和電流這一概念時，由于電壓和電流無法被直接觀察到，屬于看不見，摸不著的抽象概念，并不是具體、形象的內容，學生們也不方便理解。教師就可以運用辦公軟件制作相應的多媒體課件，創設物理教學情境，方便學生理解和學習從未涉及過的物理知識。另外，電流的過程也就是電荷的定向移動，教師可以用類比的方法將電流類比作水流，將電壓類比做水壓，通過信息技術的優勢將電流和電壓這兩個抽象的概念展現出來，突出所學知識的重點和本質，方便學生們的觀察和理解，從而更好的學習物理知識。

3.2多開展物理相關活動

如果初中物理單憑老師的講解會有一定的枯燥性，學生也對物理提不起熱情來。教師可以在教學中多舉辦一些與物理相關的趣味性活動和小游戲，集中學生的注意力，讓學生的思想變得具有活躍度，調動學生在物理學習上的積極性并提高學生的參與性。

例如：進行創新版擊鼓傳花，教師提前準備一些小紙條，把它們放在一個箱子里。小紙條上的內容可以是一些簡單的物理問題，也可以是要求學生表演的內容，同時老師也可以準備幾張空白的紙條，白紙的作用就相當于幸運牌。接下來，教師組織全班同學進行游戲，游戲規則是學生之間傳遞黑板擦，由老師喊停，為保證游戲公平性，游戲過程中老師會背對著學生，看不見黑板擦的傳遞情況。當老師喊停之后，黑板擦將不再傳遞，此時拿到黑板擦的同學就要上講臺從箱子里抽取一個小紙條，根據小紙條所寫內容來完成接下來的任務，抽到白紙的同學就可以不用完成任務，回到座位上繼續游戲。

3.3加強學生平時的物理訓練

物理的實踐性比較強，在解題時強調學生思維的邏輯性和縝密性，這些都需要學生做大量的練習才能鍛煉出來。因此，教師在平時對學生要進行強化訓練，給學生多布置一些能夠鞏固基礎知識并提高物理水平的題目，另外教師在布置時需要注意練習的數量、難度、質量，這些都應該根據學生實際學習狀況來制定，切不可隨意化。

結束語

綜上所述，在新形勢下將初中物理教學進行改革和創新并不是一件簡單的事情，需要長時間的完善，該過程不僅需要老師的努力，還需要學生的積極配合，具有一定難度。除此之外，每個教師的教學理念都有所不同，要想讓初中物理教學的改革真正的適合學生發展狀況，就需要廣大物理教師在教學實踐中不斷的深入研究和摸索，著手改變教學現狀，促進初中生物理學習能力的提升。

參考文獻

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