談戰疫中高校基層黨組織的先鋒模范作用

王偉

摘 要：面對突如其來的疫情，高校師生的工作和生活產生了很多問題，比如師生情緒上的焦慮、部分黨員領導干部降低對黨建工作的要求、網上教學效果不理想、學生管理困難等。針對這些問題，本文重點探討高校黨組織和黨員如何在戰疫中發揮戰斗堡壘和先鋒模范作用，實現疫情防控和黨的教育事業發展“雙戰雙贏”。

關鍵詞：疫情防控;高校黨組織;先鋒模范作用

面對突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，在黨的領導下，中國人民組建了抗擊疫情的新長城，使得疫情得以控制。目前，我國已逐步恢復社會生產生活秩序，進入常態化疫情防控階段，學校的開學復課是社會恢復正常秩序的重要標志。復課開學疫情防控是一場沒有硝煙的戰斗，高校黨員發揮著至關重要的作用，必須要做到哪里任務險重，哪里就有黨組織堅強有力的領導，哪里就有黨員干部站在第一線，每一名黨員都是一面鮮艷的旗幟，每一個支部都是黨旗飄揚的戰斗堡壘，為推進疫情防控和黨的教育事業發展“雙戰雙贏”打下堅實的基礎。

一、疫情防控期間高校師生中產生的問題

1、師生情緒上的焦慮

面對突如其來的疫情，高校不能如期開學，部分高校師生不能正確看待新冠肺炎疫情，每天看著新聞上患病人數的不斷攀升，產生了一定的身心反應，比如焦慮、過度緊張、過度激動、認知能力下降、記憶力變差、決策能力降低、行為易沖動、食欲不振、睡眠質量下降等，這些心態上的不穩定，一定程度的影響著他們工作、生活和學習。我們黨員不是生活在真空中，更不是生活在溫室里，由于這種焦慮情緒的傳播，必然有部分黨員產生思想的波動，繼而影響了先鋒模范作用的發揮。

2、部分黨員領導干部降低對黨建工作的要求

受到疫情的影響，高校不能如期開學，高校教師采取線上授課的方式，部分黨員領導干部認為教師不能到校集中開展組織生活，從而對黨建工作產生懈怠的態度，放松了對黨建工作的要求。部分領導干部作為學科帶頭人，具有較強的教學科研能力，平時在學校事務性工作較多，無法拿出連續性的時間精力投入到教學科研當中。此次由于疫情的原因，這些學科帶頭人在家辦公，可以更加專注的去搞教學和科研工作，繼而降低了對黨建工作的關注度，精力大部分都用于教學科研工作中，高校的黨建工作由此受到了很大的影響。究其根本原因是部分黨員領導干部的思想認識不到位，理想信念淡化，政治思想不強，重業務、輕黨建，沒有認識到黨建工作的重要性，從而在思想上放松了對黨建工作的重視，反映出黨建工作和中心工作的結合還不夠緊密，在疫情防控期間這種現象被完全的暴露了出來。

3、網上教學效果不理想

疫情防控期間，為了讓同學們“停課不停學”，上網課對不少教師來說是個意外挑戰，“短時間速成”、“在線主播”也讓一些教師倍感壓力、焦慮驟升。線上教學最大的不足就是師生缺少互動，因為不是面對面的上課，所以學生和老師，不會有實時的互動反饋。對于上課的老師而言，只是單方面的講授的過程，老師沒辦法和學生互動，也不知道學生是否聽懂了，還是沒聽懂。課堂的缺少互動性，會讓老師難以把握上課內容的深淺快慢，容易變成單方面的教而學生的學會打很大的折扣。因此如何有效開展線上授課，提高教學效果，成為專業教師疫情防控期間最大的難題。

4、學生管理困難

疫情防控期間教師采取線上教學，由于學生學習的環境各異，專業教師不容易對學生進行有效地監管，也不能進行良好的互動，所以學生在干什么，是不是真正的聽課，教師是無法有效進行判別的。更有個別學生以上網課為由，想出各種辦法來欺騙老師和家長，沉迷于電腦游戲。這樣不僅很難把握教學的效果，還會因為缺乏正向引導的力量，造成學生日漸頹廢下去。

二、戰疫中高校基層黨組織的先鋒模范作用的發揮

1、加強基礎宣傳工作，統一思想。

在疫情防控期間，各高校應利用學校的官網、官微以及學校的其他新媒體宣傳平臺，用好抗疫這個思政素材，講好高校形勢政策第一課，在師生中深入開展理想信念教育，以習近平新時代中國特色社會主義思想團結師生、凝聚共識。[1]創新思政育人模式，開設黨校網絡培訓，旗幟鮮明堅持正確政治方向、輿論導向、價值取向，引導青年學生理性看待疫情帶來的影響，自覺弘揚主旋律、傳播正能量，實現線上線下的師生互動，培養青年學生的愛國情懷，堅定抗疫必勝的信心。[2]

強化理論武裝，提高思想認識。黨員領導干部要切實增強政治責任感和歷史使命感，提高思想認識，不因疫情中斷組織生活，充分認識到黨建工作的重要性，充分認識到基層黨支部戰斗堡壘作用的重要性，充分發揮頭雁效應，組織黨員學習黨的最新理論以及抗疫的英雄事跡，進一步認識在抗疫過程中展現出的社會主義制度優越性，教育引導黨員不斷提高政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺做到在思想上、政治上和行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，凝聚起戰勝疫情的強大信心。

2、創新工作途徑，發揮黨組織引領作用

發揮黨建引領，促進黨建工作與中心工作相結合。高校基層黨組織在開展組織生活時，要與專業的教研會議相結合，精巧設計、用心組織、特色新穎，盡可能地與學術活動、疫情防控有機結合，使用新媒體作為載體，將黨建活動變為扎實具體、鮮活可感的實踐活動，力爭促進普通的教師黨員從參與者到組織者的轉變，不斷激發高校普通教師干事創業的熱情。[3]

創新工作途徑，助力教學科研工作。在堅持“停課不停學、學習不延期”原則下，教師黨員要帶頭參與學校艱難險重的任務攻堅，學習抗疫一線的“沖鋒在前、絕不后退、甘于奉獻、大愛無疆”的精神，不斷創新工作途徑，為推動高校的教學科研事業貢獻自己的力量。在教學方面，教師黨員要帶頭不斷創新授課方式，提升學生課堂教學體驗，讓師生互動更多，提升授課質量;據悉，很多高校將尚在探索中的雨課堂，轉化為疫情期間授課的主要手段，收獲了師生一致的好評;高校黨組織應積極挖掘授課經驗豐富的一線教師開展教學金課錄制，打造“翻轉課堂”合理利用信息化手段，提高教學效果，不斷推動高校的教學改革;熟悉新媒體的教師黨員，可以與其他教師分享在線教學平臺選用及優缺點、在線教學體會及在教學中出現的問題和解決辦法，形成互幫互助良好氛圍;定期開展線上教學、線上研討的工作，解決大家在教學中遇到的實際困難，形成互幫互助良好氛圍，達到相互促進，共同提高高校教學質量的目的。在科研工作方面，黨員教師可以利用網絡成立跨高校、跨地域的科研小組，積極探討科研問題，加深合作，共享成果，形成合力，不斷提升我國科研水平。