新課改下初中物理實驗教學的改進策略探究

毛秋娟

摘 ?要：實驗教學質(zhì)量的高低很大程度上決定著初中物理整體教學質(zhì)量的提升。因此，在新課改提倡學生自主探究的環(huán)境下，初中物理教師應更加重視實驗教學的開展，并針對實驗教學中存在的問題進行改進，以促使高效的初中物理課堂得以成功打造。本文著重就在新課改下如何改進初中物理實驗教學做詳細闡述。

關(guān)鍵詞：初中物理;新課改;實驗教學;策略

提高學生的動手操作能力、思維能力和創(chuàng)造性學習能力是新課改對物理教學提出的高要求。實驗是初中物理教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，實驗教學能夠順利、高效的開展對初中物理整體教學質(zhì)量的提升起著重要的影響作用。因此，在新課改下，初中物理教師要深入研究當前實驗教學中存在的問題，從初中生的實際情況出發(fā)制定改進策略，以鞏固初中生對物理知識的學習和理解。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)造更多實驗操作機會

傳統(tǒng)教學模式下的初中物理教學對實驗并不夠重視，大多數(shù)物理教師只是把實驗當成檢驗理論知識的工具，在課堂上很少為學生提供親自操作實驗的機會，把更多的教學重點放在了書本知識的教學中。然而，在新課改下，實驗教學卻是為學生提供自主探究的重要渠道，是提高學生動手操作能力和思維能力必不可少的重要內(nèi)容。因此，初中物理教師要徹底轉(zhuǎn)變教學觀念，在新課改教育理念的指導下為學生提供更多實驗操作機會，讓學生借助實驗這一有利工具去驗證書本上的理論知識，以加深對書本知識的理解和記憶。

例如，初中物理中有很多實驗都是生活中的小實驗，取材和操作都很簡單。在教學中，我就積極轉(zhuǎn)變教學觀念，通過將教學要求的實驗內(nèi)容與日常課堂上的生活小實驗相結(jié)合，為學生提供更多的實驗操作機會。在學習二力平衡和摩擦力的時候，學生之間通過拉、拽等合作就能完成小實驗，體會“重力”、“摩擦力”等產(chǎn)生和發(fā)生改變的條件;在學習速度的物理知識時，測量某一物體的平均速度學生可以用玩具小汽車、一塊木板、秒表等簡單事物就可以搞定;體驗壓強的真實存在，學生可以用嘴吹紙、用手戳氣球等小實驗來達成......這樣，通過一個又一個小實驗的開展，不僅幫助學生形成了用實驗去檢驗理論知識的良好意識，而且還促使學生在大量的實驗中提高了動手操作能力，鍛煉了思維能力。

二、開展小組合作，提高物理實驗操作效率

通過小組合作的形式開展物理實驗，既能讓學生之間互相幫助，又能讓學生之間互相監(jiān)督，還能有效促進學生合作精神的養(yǎng)成，可謂是一舉多得。因此，初中物理教師在組織學生開展實驗時，一定要引導學生學會小組合作，讓學生在實驗操作過程中互相配合，以促使學生高效率的完成實驗任務。當然，在進行分組時，初中物理教師要兼顧公平、合理的分配原則，將不同層次的學生平均分配到每個小組中，以促使學生之間能夠互相激勵、互相幫助、互相監(jiān)督、共同進步。

例如，在學習《物體的沉與浮》這部分實驗內(nèi)容時，我就組織學生在實驗操作中開展了小組合作。課堂上，在進行實驗時，我將全班學生分成了幾組。首先，讓各組學生根據(jù)生活經(jīng)驗通過討論的形式去猜測改變物體沉與浮狀態(tài)的因素有哪些？然后讓學生參考書中的實驗內(nèi)容，從生活中尋找常見的事物去設(shè)計“沉與浮”實驗的具體步驟，用實驗去驗證猜想是否正確。這樣，在小組實驗張，學生們先猜想改變沉與浮的條件有哪些，再自主設(shè)計實驗內(nèi)容，最后對實驗過程進行記錄、總結(jié)，整個過程中有分工有合作，實驗效率明顯提高了。

三、注重實驗細節(jié)，培養(yǎng)嚴謹實驗科學品質(zhì)

初中物理的一大教學重任是培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W學習品質(zhì)，而精確地操作實驗是培養(yǎng)學生嚴謹學習品質(zhì)的關(guān)鍵所在。在初中物理實驗教學中，教師要再三強調(diào)實驗細節(jié)的重要性，要讓學生明白“細節(jié)決定成敗”，嚴把學生實驗操作中的細節(jié)關(guān)，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤的地方要及時糾正，并要讓學生明白錯誤的根本原因所在，從而幫助學生從內(nèi)心深處認識到錯誤的可怕，敲響警鐘，漸漸養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嶒灴茖W品質(zhì)。

例如，在學習《物體的三態(tài) 溫度的測量》這部分內(nèi)容時，我就再三強調(diào)在實驗過程中一定要注意實驗步驟的前后順序，以防由于錯誤操作導致的實驗危險情況發(fā)生，從點滴中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W品質(zhì)。將軍不打無準備的仗。在實驗開始之前，我先讓各小組認真閱讀書中關(guān)于“酒精燈的使用”及“水的沸騰”的實驗操作步驟，并討論如何正確使用酒精燈？實驗步驟順序能不能調(diào)整？為什么？讓學生通過討論深刻認識到實驗每個步驟的安排都是有原因的，一定要注意實驗細節(jié)。之后，我再引導學生按照實驗步驟去操作，取得了良好的實驗效果。之后，我再利用多媒體給學生播放由于實驗錯誤而造成的后果，真實的視頻再次給學生的心靈帶來了巨大的震撼，使得學生內(nèi)心警鐘長鳴，時刻把“注重細節(jié)”放在心頭，漸漸養(yǎng)成了嚴謹?shù)膶嶒灴茖W品質(zhì)。

總而言之，在新課改的大環(huán)境中，初中物理教師要高度重視實驗教學策略的改進和優(yōu)化，充分發(fā)揮實驗的作用去鍛煉和培養(yǎng)學生的自主探究能力、動手操作能力和思維能力等，以促使學生物理綜合素養(yǎng)獲得顯著提高，從而真正提升初中物理整體的教學質(zhì)量。

參考文獻

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