淺談小組合作學(xué)習(xí)的作用與實(shí)施情況

張振宇

摘 ?要：作為新時(shí)代的教育者如何處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系非常重要小組合作學(xué)習(xí)就是在教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則下采用的一種教學(xué)方法。小組合作學(xué)習(xí)的生生互動(dòng)使學(xué)生在互相交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)敢于探索主動(dòng)參與促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：合作組織學(xué)習(xí);互動(dòng);指導(dǎo)

教學(xué)活動(dòng)是一種教學(xué)藝術(shù)性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)它主要涵蓋兩個(gè)大方面的教學(xué)內(nèi)容即中小學(xué)教師的教導(dǎo)活動(dòng)和廣大學(xué)生的共同參與和接受教育活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求優(yōu)秀的教師必須在課堂上正確處理好"教"與"學(xué)"的密切關(guān)系也就是說(shuō)在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生和教師才是其主體教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生獨(dú)立思考的空間和環(huán)境讓自己的學(xué)生與課堂教材能夠拉近了距離激發(fā)自己的學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，提高其學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其中的教學(xué)方法和途徑有很多，而教師小組合作課堂學(xué)習(xí)就是在課堂上以教師小組為主導(dǎo)、學(xué)生以教師為其主體的教學(xué)原則下采取的一種有效教學(xué)方法。在這樣的課堂上教師要給所有的學(xué)生和教師留出了充足的學(xué)習(xí)時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行了討論，互相加以補(bǔ)充，充分發(fā)揮教師與學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和引導(dǎo)性作用。課堂秩序的管理可能會(huì)因此變得混亂，與目前中國(guó)大陸一些傳統(tǒng)的課堂不想要相符合。有些課堂教師怕自己駕馭得不了，達(dá)不到本節(jié)課的預(yù)期教學(xué)目的。這就要教師修煉自己的基本功，提高自己專業(yè)的素養(yǎng)。一個(gè)開(kāi)放的、以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)為主體性的課堂，應(yīng)該能夠有一個(gè)讓學(xué)生自由表達(dá)意見(jiàn)的平臺(tái)和空間。我們的學(xué)生在互相的交流中終于學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，敢于大膽探索，主動(dòng)參與小組合作，使我們的學(xué)生終于變得更加的有了自尊，更加的充滿自信，促進(jìn)了我們的學(xué)生主體性的培養(yǎng)和發(fā)展。

既然一個(gè)小組的合作實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)具有這么多的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，那么，在我們小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教學(xué)中又是如何貫徹實(shí)施的呢？就這個(gè)問(wèn)題，我們就來(lái)談一談我的一些意見(jiàn)和做法。

一、準(zhǔn)備工作

我班一個(gè)年級(jí)共有35名優(yōu)秀的學(xué)生，我把他們的學(xué)生分成6個(gè)獨(dú)立的小組，每組盡量把尖子生、中等生、后進(jìn)生均勻、合理地進(jìn)行分配，為了公平起見(jiàn)，每一小組都推選一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)小組長(zhǎng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生參與討論的內(nèi)容和時(shí)間安排進(jìn)行了監(jiān)督，對(duì)學(xué)生討論的成果情況進(jìn)行匯報(bào)。為了更好地使每個(gè)小組的學(xué)生都能夠有獲得鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)，小組長(zhǎng)和學(xué)生都實(shí)行了輪流制。每一年級(jí)的小組學(xué)生中都可以有不同級(jí)別和程度的優(yōu)秀學(xué)生，我讓每個(gè)小組中一些成績(jī)優(yōu)良、能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生同時(shí)照顧到了小組長(zhǎng)和班級(jí)中的每一位后進(jìn)生，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題，采用了生生互助的解決形式，可以同時(shí)兼顧到小組長(zhǎng)和班級(jí)學(xué)生中的每一位優(yōu)秀學(xué)生。

二、具體實(shí)施過(guò)程

1、明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)組織討論

設(shè)計(jì)這一合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的目的是為了更好地讓全體學(xué)生明白所要進(jìn)行的是合作學(xué)習(xí)要采用什么樣的方式來(lái)來(lái)進(jìn)行、以及所要進(jìn)行的是達(dá)到什么樣的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)和符合教學(xué)要求的關(guān)鍵問(wèn)題，為后面的設(shè)計(jì)和合作學(xué)習(xí)探究活動(dòng)做出正確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)向。例如在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體的面積》時(shí)，我先是設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：長(zhǎng)方體的6個(gè)面根據(jù)面積可以怎樣進(jìn)行分組？接著我又提出了第二個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：怎樣根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高來(lái)正確計(jì)算每個(gè)面的根據(jù)面積？最后一個(gè)是關(guān)鍵問(wèn)題：6個(gè)面的根據(jù)面積和怎樣正確計(jì)算呢？這個(gè)問(wèn)題逐一提出后，學(xué)生根據(jù)手中的教學(xué)材料展開(kāi)了熱烈的討論，辯證統(tǒng)一，達(dá)成了共識(shí)。

2、教師積極旁觀適時(shí)做出點(diǎn)撥

孔子作為一個(gè)大的教育家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。只有最優(yōu)化的學(xué)生點(diǎn)撥正處于憤悱萌發(fā)萌發(fā)時(shí)期的學(xué)生點(diǎn)撥，才是最適合優(yōu)化的學(xué)生點(diǎn)撥。實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的主要目標(biāo)和宗旨之一就在于"提高效率，發(fā)展能力。"但是僅靠各小組教師的知識(shí)和語(yǔ)言技巧來(lái)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就使得我們需要各小組教師適時(shí)安排一些小型的討論、辯論活動(dòng)。在各小組開(kāi)展合作時(shí)，教師一定要積極地講給學(xué)生看，認(rèn)真地講給學(xué)生聽(tīng)，設(shè)身處地地讓學(xué)生感受到教師和學(xué)生的所思所想，隨時(shí)地了解教師和學(xué)生在小組合作的實(shí)際情況，以便靈活地引導(dǎo)和組織學(xué)生更深入的參與小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

新課程在教學(xué)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)中突出地強(qiáng)調(diào)了"幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。"提倡成功的教育。但是中小學(xué)生的自我認(rèn)知水平和能力還是相對(duì)不成熟的，教師如果聽(tīng)之任之，放棄了話語(yǔ)權(quán)，選擇"不作為"則對(duì)學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。在保證教師對(duì)學(xué)生做到了接近完美的教學(xué)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生在課堂中才能更加明白教師要有所為，有所不為。具體評(píng)價(jià)的方法可以細(xì)分成教師對(duì)每個(gè)小組以及學(xué)生對(duì)小組其他成員的積極參與評(píng)價(jià)、小組其他成員的自我積極參與評(píng)價(jià)、生生間的互相參與評(píng)價(jià)，使得學(xué)生在積極參與評(píng)價(jià)中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在積極參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中不斷地提高。為優(yōu)秀的學(xué)生和教師頒發(fā)積極參與評(píng)價(jià)獎(jiǎng)，最佳的團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)等極大地充分激發(fā)了教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)精神意識(shí)，加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作友愛(ài)精神和積極參與團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] ?《名師講述如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率》 主編：劉世斌

[2] ?《參與教學(xué)》福建教育 ?主編：鄭金洲