農(nóng)村小學(xué)家校共育的影響因素及對(duì)策

董冬梅

摘? 要：現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)于學(xué)生的教育更是不容刻緩，學(xué)生的教育受到廣泛關(guān)注。但是在學(xué)生的教育問題上，需要學(xué)校和家長一同關(guān)注、一同教育，實(shí)現(xiàn)家校共育。但是在我國農(nóng)村地區(qū)，最大的問題就是教育完全依靠學(xué)校教育，家長參與度低，從而對(duì)學(xué)生的健康成長和教育質(zhì)量都產(chǎn)生巨大的影響。本文主要對(duì)農(nóng)村小學(xué)無法實(shí)現(xiàn)家校共育的原因進(jìn)行分析，提出一些可行建議，來幫助學(xué)生快樂無憂的成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);家校共育;對(duì)策

一、引言

我國教育也在不斷發(fā)展與改進(jìn)，家校共育是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要途徑。家長對(duì)孩子成長的重要性是學(xué)校老師替代不了的，而學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的影響家庭教育也是不能完成的，同時(shí)社會(huì)對(duì)孩子的影響也非常大，三者是學(xué)生在人生成長路上缺一不可的導(dǎo)師。孩子是學(xué)校和家長共同的教育主題，兩者應(yīng)相互配合，形成教育合力。

二、“家校共育”對(duì)孩子成長的意義

家校共育的目的就是為了促進(jìn)孩子健康成長，讓孩子在家長生活上的陪伴下和老師的學(xué)習(xí)上的關(guān)注下共同進(jìn)步，提升自己的綜合素質(zhì)。學(xué)校教育是集體教學(xué)，老師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，而老師運(yùn)用一樣的教學(xué)方式，并不是所有學(xué)生都能夠輕松接受。因此，這就要求老師，要根據(jù)學(xué)生的差別，因材施教。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下，根據(jù)實(shí)際情況，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。此外，教師與家長也必須充分認(rèn)識(shí)到家校共建共育的重要性，教師和家長合作，教育才能有成效。當(dāng)然，出現(xiàn)分歧時(shí)，也要相互理解，“坐在一起”討論出更適合孩子的培養(yǎng)方式，相互配合。

三、農(nóng)村小學(xué)家校共育的影響因素

（一）教師、家長對(duì)“家校共育”的意識(shí)不強(qiáng)

大部分家長認(rèn)為，學(xué)生的教育問題是學(xué)校的問題，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況從來不會(huì)過問，還有家長坦言自己對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本處于不管不問狀態(tài)，他們只負(fù)責(zé)孩子生活，把學(xué)習(xí)推給學(xué)校。孩子考試成績不好了就責(zé)怪老師，覺得自己的孩子沒有被分到最好的班級(jí)，沒有分到最好的學(xué)科老師，而對(duì)自己在孩子教育上的缺席，沒有半分愧疚。學(xué)校的老師，很多只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生的生活方面、情緒情感方面，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)問題之后，互相推卸責(zé)任，出現(xiàn)這種狀況的原因在于老師和家長“家校共育”的意識(shí)薄弱，同時(shí)也說明學(xué)校與家庭、老師和家長沒有成為一個(gè)整體，家庭教育責(zé)任嚴(yán)重缺失。

（二）家校聯(lián)系頻率極低

在農(nóng)村，尤其是隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，外出務(wù)工人員增加，導(dǎo)致留守兒童增多。把孩子留給爺爺奶奶，孩子們的教育祖輩根本幫不上什么，導(dǎo)致家庭教育嚴(yán)重缺失。爺爺奶奶的關(guān)注點(diǎn)只在于孩子有沒有吃飽，孩子有沒有凍到冷到，只滿足于簡單的噓寒問暖。到了真正的學(xué)習(xí)問題，自己也不會(huì)，而且也沒有過多的精力去幫助孩子解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。家長在外面忙于工作，除了過年回家可以陪陪孩子之外，其他時(shí)間，都是偶爾打個(gè)電話，詢問一下成績。但是對(duì)于成績不好，并沒有過多的追究。其實(shí)自己也是心有余而力不足，只能在口頭上進(jìn)行鼓勵(lì)。自己本來對(duì)孩子就疏于關(guān)心，學(xué)習(xí)上的關(guān)心就更少，更多的是放在生活上的關(guān)心，而且出門在外，和學(xué)校老師的聯(lián)系更是微乎其微，因?yàn)橥獬鰟?wù)工的原因，只能是讓老師多費(fèi)心，在孩子的教育問題上嚴(yán)重缺位。

四、提高家校共育的對(duì)策

（一）積極開辦家長會(huì)

家長會(huì)的重要性，就是讓家長及時(shí)了解孩子的近期狀況，包括學(xué)習(xí)上、生活上、心理上的問題，與學(xué)校針對(duì)孩子的教育進(jìn)行探討，讓遇到問題的孩子及時(shí)糾正過來，讓表現(xiàn)好的學(xué)生可以更進(jìn)一步。在每一次期中考試、期末考試之后進(jìn)行家長會(huì)，是對(duì)孩子一學(xué)期情況的一個(gè)總結(jié)，要求學(xué)生家長必須全員到場。每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都是重要的階段，在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績一不小心就會(huì)讓孩子產(chǎn)生不好的情緒，或是驕傲、自卑，厭學(xué)。或者除了學(xué)習(xí)，還有在生活上，情感上的一些小事情家長和學(xué)校都要相互溝通，對(duì)學(xué)生不良情緒進(jìn)行積極的疏導(dǎo)，促進(jìn)他們健康快樂的成長。期末之后，讓學(xué)生家長根據(jù)家長會(huì)了解到學(xué)生的情況之后，然后利用寒暑假及時(shí)補(bǔ)救，爭取在新的學(xué)期到來時(shí)，可以以全新的面貌面對(duì)新的學(xué)期。

（二）組織親子活動(dòng)

親子活動(dòng)多種多樣，比如舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生和家長一起完成比賽;在母親節(jié)、感恩節(jié)，舉辦感恩教育活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦，可以說對(duì)學(xué)生的身心健康都有很大的提升。尤其是這種親子游戲、親子活動(dòng)，更是可以快速加強(qiáng)家長和孩子之間的關(guān)系。現(xiàn)代社會(huì)的壓力下，家長很少有時(shí)間和孩子面對(duì)面玩游戲，更是沒有時(shí)間一起互動(dòng)、或者為了一個(gè)目標(biāo)而努力。在家長的關(guān)注下，孩子的表現(xiàn)會(huì)更優(yōu)秀，所以家長一定不能錯(cuò)失這樣的機(jī)會(huì)。舉辦感恩教育活動(dòng)，可以讓學(xué)生明白家長不在自己身邊是因?yàn)樗麄兿虢o自己更好的生活，體會(huì)到做家長的難處，要學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩。然后以實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答自己的父母，激發(fā)學(xué)生的自我要求。在學(xué)習(xí)上更加努力，來報(bào)答那些幫助過自己的人，老師、學(xué)生、家長。

（三）老師做好家訪工作

家訪工作是學(xué)校教育的很重要的一部分，老師針對(duì)學(xué)生的在校情況，要及時(shí)做好家訪工作。老師做好家訪工作，對(duì)學(xué)生的成長大有裨益，通過了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有大致的了解，也對(duì)老師的教學(xué)方式有了更深一步的熟悉。同時(shí)，老師也可以通過父母的口述了解孩子的性格、興趣愛好等，便于做到因材施教，這樣才能使孩子在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，家長也會(huì)體會(huì)到老師在教學(xué)過程中的辛苦付出，這是共贏的方式。老師還可以在學(xué)生家訪的過程中，進(jìn)行分析、總結(jié)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生他們家長的教育方式，然后把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與其他家長進(jìn)行分享，一起進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，為了孩子更好、更健康的成長。

總結(jié)：

在社會(huì)高速發(fā)展的情況下，學(xué)生的教育是全社會(huì)都關(guān)注的一個(gè)問題，最完善的教育就是家校共育，社會(huì)協(xié)同。綜上，是對(duì)農(nóng)村小學(xué)家校共育中存在的問題進(jìn)行探討，并提出一些相應(yīng)的措施，實(shí)現(xiàn)更高層次的家校共育。學(xué)校和家長共同對(duì)孩子的教育進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀才會(huì)朝正確的方向邁進(jìn)，兩者互相輔助，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

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