初中美術教學中開展師生合作學習的措施研究

陸詩

摘 ?要：師生合作學習在初中美術教學中發揮著重要作用，這篇文章主要論述在初中美術教學中，師生合作學習的意義，并且提出了應如何具體開展師生合作，才能夠有效的提升美術課程的教學質量。

關鍵詞：初中美術;師生合作學習;措施

在最近幾年，教育層面的改革和創新也因為我國迅速發展的經濟而變得如火如荼，教育的改革和創新使初中各個學科的教學形式變得更加多姿多彩，當然，其中也包含初中美術教學，新形勢下的美術教學不同于傳統教學的單一性和機械性，其教學活動更加的豐富，并且具有可變通性，這也使師生合作學習變得更加的受歡迎，那么受許多業界人士所關注的問題：如何將師生合作學習法運用到美術教學中，就成為了現下的重要熱點。

1 初中美術教學中開展師生合作學習的意義

目前新課改和素質教育已然是教育領域的一項重要話題，那么師生合作學習法對初中美術教學也將意義重大，主要表現在如下方面：

1.1 開闊學生視野

美術這門課程在初中課程中可以說是一門既具備實用性并且還獨具美感的一個學科，師生合作學習法將美術教學變得更加的靈活生動，開闊學生的眼界，并且能夠提升學生的認知水平，意義重大。師生合作學習最突出的特點便是增加了學生的參與度，積極的參與到學習當中，可以有效的提升學生的合作能力、想象能力、思維能力和協調能力等，使學生原本暗淡蒼白的學習逐漸生機勃勃，腦洞大開，因此，師生合作學習法在美術教學活動中意義重大。

1.2 激發學生學習興趣

傳統的教學模式過于單一，缺乏其趣味性，這使整個課堂氛圍死氣沉沉，甚至成為了學生的“催眠曲”，老師在課堂上滔滔不絕的傳授著美術知識，學生卻無法集中精神，嚴重的影響了老師的教學質量和學生的學習。而開展合作學習法增加了學生的課堂參與度，便有效的激發了學生的學習興趣，對教學效率也起了推動作用。

1.3 提升教師的教學素質

在傳統的教學模式中，老師也是抱著完任務的心態教學，教學方法和形式單一，并且隨著時代的發展，其教學形式并沒有與時俱進，陳舊的教學形式并不利于學生學習效率的提升。開展師生合作學習法可以有效的提升老師的教學素質，合作學習法要求老師必須摒棄陳舊的教學觀念，做到與時俱進，重新安排自己的教學方案，提升教學質量。

2 初中美術教學中開展師生合作學習的措施

2.1 活躍課堂氛圍，保持良好師生關系

初中美術老師只有在和學生建立了良好的師生關系后，才更加利于合作學習法的點實施，在傳統的教學模式下，基本以老師為主體，老師基本上就是發號施令，要求學生如何做，沒有站在學生的角度思考問題，在以往的師生狀態下，學生都懼怕老師，或者厭惡老師，由于不平等相處，師生隔閡也越來越大，可能會出現不積極配合的情況，因此，師生合作學習法就要求老師要積極的獲取學生信任，與學生和平共處，營造出一個輕松的學習環境，老師可以開展一些小游戲與學生互動，使學生在自由的環境下學習知識，從而調動學生的學習積極性，也為后續的師生合作學習奠定了一定的基礎。比如老師在教授知識時，可以讓學生充當主人公，親身體驗一下課本內容，這樣可以很好的活躍課堂氛圍，也是師生合作學習法變得更加的生動、有趣。

2.2 結合教學內容進行科學合理分組

分組學習是合作學習法的基本方式，在初中的美術教學中，要對學生進行合理的分組，以小組為單位開展學習，在分組之前，老師應該根據每個人的性格特點和審美意向、興趣愛好等進行合理的分組，不能僅僅為了走個過場，這會使合作學習法的意義大打折扣，老師要分層搭配，盡量保證每組的學生特色大致相同，這樣可以避免組與組之間的落差，分好組之后，師生合作學習法才能更好的發展，發揮其有效性。

2.3 結合教學內容制定明確的學習計劃和學習目標。

制定正確的教學方法和學習目標對順利的開展師生合作學習也具有很好的推動作用，一件事情要想高效的完成，就必須事先指定一個合理的計劃，有了目標和計劃之后，怎樣學習便變得清晰性、有效性，美術教學亦是如此，制定了正確的教學計劃，也才能使師生合作學習法的開展更加順利。舉個例子：老師在教《傳神與意境》一課時，要先制定一個系統的學習攻略和目標，學生根據這一目標去深入學習這一節課，將更能體會到這節課的精髓，體會到其中的美術水平，了解美術的博大精深，當然，老師只需要讓學生掌握初中層面的內容即可，如果一味的灌輸過多的美術知識，可能最后導致學生什么都沒有掌握，基礎知識也不牢固。所以說，要想初中教學的合作學習法變得具有意義且富有色彩，老師就必須制定一項有計劃的教學方案和目標，而且必須根據學生的實際情況合理的指定。

3 結束語

結合上文可以看出，在初中教學中開展師生合作學習法是一個漫長且艱難的過程，每一個美術老師都應該了解合作學習法的內涵，將師生合作學習法運用到平時的教學過程中，使學生能夠輕松有效的學習美術知識，只有師生共同發展，才能夠推動美術教學，提高學習質量。

參考文獻

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